二、针对教学困难的对策

　　第一，立足教材，准确定位，因材施教。作为新时期背景下的数学教师，必须首先对授课教材进行深入透彻的理解，如对于本地区的苏教版高中数学教材，应该整体把握编写组在知识层次上搭建起来的体系，把握课本中例题的着重点，在教学过程中立足于教材基础知识，合理进行知识点拓展，提高学生的综合文化素养。基于新时期背景下的数学教学，更应该注重学生掌握基础的`知识点，以便于学生在扎实的知识基础上构建完整的数学体系，以适应目前高考既注重考查知识掌握的程度，又考查对知识的应用形势。例如，在讲“平面解析几何初步”时，有这样一个例题，在路边安装路灯，路宽MN长为23m，灯杆AB长2。5m，且与灯柱BM成120°角。路灯采用锥形灯罩，灯罩轴线AC与灯杆AB垂直，当灯柱BM为多少米时，灯罩轴线AC正好通过道路路面的中线?解决复杂的应用题时，应该引导学生运用不同的基础公式对问题和应用条件进行分析，最终进行整体应用，并经过多次锻炼，提高学生解决问题的灵敏度和基础知识的调动能力。第二，多形式教学相结合，把课堂还给学生。把多媒体应用和传统板书教学相结合，把实验操作教学和理论知识教学相结合，把本学科知识体系构建和其他学科延伸相结合，真正领悟到新时期背景下数学教学的精髓。在教学过程中，改掉以往的灌输式教学，将课堂的主动权交给学生，让学生真正活跃起来，参与到教学的过程中，尊重学生的个性发展，给学生充分的发展和思考空间，促使学生全面发展。

　　三、总结

　　综上所述，基于新课程背景，高中数学教师应该不断充实自己的知识储备，与时俱进，合理转变教学理念，运用科学的教学方法，寓教于乐，将课堂教学质量提升到一个新的高度。

高中数学教学论文12

　　高中数学在抽象性知识和逻辑性知识方面的比例多，各个单元之间的知识又具有非常强的连续性和系统性，这使得学生在学习高中数学时如果不掌握相应的学习方法，就会遇到困难，影响学生的数学学习成绩，因而加强对高中数学学习方法的研究具有促进学生数学能力提升的重要作用。

　　一、培养数学思维

　　数学思想主要是人们在研究数学理论知识过程中对数学产生的本质认识，也是从具体到宏观的一个过程，是关于数学整体的一种看法和观点，用于指导人们进行数学问题解决，与数学方法之间存在着密切的联系，数学思想指导着数学方法，同时数学方法又是数学思想的具体体现，因而学生在学习高中数学过程中应该注意培养自己的数学思维，以便能够尽快找到相应的问题解决方法。在数学思维过程中重要的是要意识到问题的解决都有两面性，如果一面受阻，那么就要及时转向另一面，这样才能够在短时间内找到相应的问题解决方法。比如在解答某些数列问题的时候，对于通项公式的求解方法，除了进行常规的演绎推理之外，在方法上还可以用归纳推理方法。因而在平时学习数学知识过程中，应该要注意积累，注意思考，对一道题应该尽量从不同角度进行解答，找到多种解决问题的方法，应用发散思维、定向思维、直觉和逻辑方法等对问题进行多向思考，这样能够让学生在平常养成相应的数学思维，从而在解决问题的时候能够快速调动相应的思维进行解答。

　　二、培养对数学学习的兴趣

　　兴趣是最好的老师，只有对数学学习抱有浓厚的兴趣，才能够积极调动学习的主动性，才能够对数学学习方法进行研究，从而不断提升数学学习能力。而当前很多学生的数学成绩较差，数学学习能力较低的原因也是由于缺乏学习兴趣，因而在对高中数学进行研究的时候，首先要培养起自己的学习兴趣。具体来说可以从以下几点来入手：一是认清数学学习的重要性。数学是高中当中的三大主科，是高中阶段必须学习的一门重要科目，因而学生应该认识到学好数学的重要性。而且在新课标下数学与其他学科之间存在着一定的联系，将数学学好对于促进其他学科学习也同样具有重要价值。再者，在数学学习过程中讲究循序渐进。所有学习都是应该从简单到困难的学习方式，只有将基础知识都掌握好了，才能够解决更难的数学问题，才能够体会到解题时的成就感，增强自身对数学学习的兴趣，因而在平时学习过程中，学生要注重对数学知识的积累，先将最为基础的重要数学知识点掌握理解了，才能够去答题，而不要一开始就解答难度较大的问题，以免挫伤学习的积极性。最后，学生平时要多和其他同学进行讨论交流，尤其是多要和自己差不多水平的同学进行讨论，可以组成小组来激发集体智慧，又能够激发自身的进取心，这样能够渐建立起数学学习的信心，增强对数学学习的兴趣。再者，在与其他同学进行讨论过程中，各位同学就自己的学习方法发表意见，这样能够发现别人好的学习方法，不断优化自己的学习方法，从而不断促进数学学习成绩的提升。