一般现在时 李さんは映画を见る。Lee watches a movie.

　　一般将来时 李さんは映画を见る。Lee will watch amovie.

　　现在进行时 李さんは映画を见ている Lee is watching amovie

　　将来进行时 李さんは映画を见ている。Lee will bewatching a movie

　　现在完成时 李さんは映画を见た。Lee has watched amovie

　　将来完成时 李 さ ん は 映 画 を 见 た。Lee will havewatched a movie

　　过去进行时 李さんは映画を见ていた　Lee was watchinga movie

　　过去完成时 李さんは映画を见た。Lee had watched amovie

　　一般过去时　李さんは映画を见た。Lee watched a movie

　　一般过去将来时　李さんは映画を见ようとした。Leeiwould watch a movie

　　通过比较我们可以看出、日语和英语的时态表达都通过动词的变形来表示，都借助一些时间性的名词和副词来明确时态的表达。不同之处在于日语的现在时与将来时的动词形态变化几乎没有差异，涉及到现在或将来未发生的动作，动词形态都是「る」，涉及到过去或完成的动词形态都是「た」。如：

　　将来完成时「山田さんは映画を见た」只需添加「来周」之类的时间词就能完整的表达意思。而英语不仅需要动词本身作为一个独立的个体发生变化，同时需要根据时态要求添加“bedoing”“did”“have\had done”“will do”等辅助性词进行整体变化。另外，日语表达除了时态意外，常常以“形”的变化来表达，因此在时态数量上比英语少得多。

　　4、语态对比

　　英日两语在进行主动语态到被动语态的变化时，共同点在于都需要将主动语态中的谓语动词变成相应的被动动词。英语通过 be+V-ed 的形式，而日语通过动词未然形 +「れる」/「られる」的方式将动词变成被动动词，同时根据动词是否及物，主语是否直接承受改动表达有所不同。下面笔者将被动句分为四种方式进行对比阐述。

　　4.1 直接被动

　　(1) 主语是人，动作主语「に」用表示，相当于 by1) 私は妹に咬まれた。I was bitten by my sister.

　　2) 李さんは先生に褒められた。Li was praised by theteacher(2)主语是物或事，动作主语一般不出现，需要出现时用「によって」。

　　1) 诞生日パーティーはどう行われたか。How was thebirthday party handled?

　　2) この本は山田さんによって书かれた。This book waswritten by Yamada.

　　4.2 间接被动

　　(1) 及物动词(他动词)构成间接被动句(没有直接承受该动作，间接承受他人动作而受到损害)1) 妹にケーキを食べたれた。My cake was eaten by mysister.

　　2) 妹は母に日记を见られた。Sister’s diary was readby my mother此类型被动句的表达，英语中往往将直接承受动作的主体与人称构成一体形成一种所属关系进行表达，而日语中往往是将人称与承受动作的主体分开表达，人为主语，承受动作的主体为宾语。

　　(2) 不及物动词(自动词)构成间接被动句(动作不针对主语发生却让主语受到影响或损害)1) 前の人に立たれて何も见えなかった。(前面的人站着挡住我视线什么也没看见)2) 赤ちゃんに泣かれてよく眠らなかった。(因为婴儿哭泣没睡好)3) 大好きな犬に死なれてがっくりしている。(最喜欢的狗死了，我很伤心)英语里面的不及物动词，如：stand,cry,come,sit,die 等这些动词，一般没有对应的被动态，而日语里却有。这是英语专业学生容易遗忘的一个知识点，需要特别讲解和强调。

　　4.3 另外，在日语里还有使役态和被动态的结合——使役被动态(被役态)，表示被役者(主语)被迫做某事或自发做某事。日语中的被役态由使役与被动助动词双重变形而来，而英语则简单的用：be made/had 来表达。

　　主动：李さんが学校へ行く Lee will go to school使役：先生は李さんを学校へ行かせる The teacherasked Lee to go to school被役：李さんは先生に学校へ行かされる。Lee was madeto go to school by the teacher三、结束语。

　　利用英日对比只是在二外日语教学的方法之一，对高校日语教师而言，要持久的保证学生学习热情还需要在教学内容安排和教学手段多样化上同时加强。采用科学的教学方法激发学生的学习 兴趣，培养学生的语法意识。只有这样，才能切实完成日 语教学目标，真正提高学生的日语能力。