遇到科技类的文章，现代教育技术在小学语文教学中的运用就更显得重要了。科技类文章通常都行文严肃、古板，没有故事类文章的通俗易懂、生动有趣，也不如风景类文章富有想象力，往往科技类文章是学生容易感到厌恶的文章类型，这类文章也是小学语文阅读教学中最难以教授的类型。如文章《蝙蝠和雷达》，这是一片典型的科学小品文。蝙蝠长什么样子，什么是雷达，雷达的工作原理是怎样的，它的作用又是什么，这些问题萦绕在学生心中，是学生准确理解文章的绊脚石，倘若这些疑难得不到有效解决，学生对其很难有一个清晰的认识，学习这篇文章想要训练的创新思维也就难以实现。传统的教学方法中，只能依靠老师的个人理解对学生进行讲解，然而，新时期，现代教育技术的引入使得这些问题不再艰巨，利用互联网进行查询，学生看过之后，开阔了视野也活跃了思维，再去学习文章内容，便不再困难。

　　四、现代教育技术能打破传统的教育壁垒，实现教育资源均衡化。

　　语文阅读教学不同于其他学科，不能依靠公式也不能按照定理，一个简单的词语运用往往需要旁征博引、再三举例，因此，有人比喻说语文教师要给人一滴水，就必须有一桶水的装备和储量。同样，学生对语文知识的理解也需要再三阅读和思考，这就需要语文学习必须有广泛的学习面。传统的语文教学囿于书本，学生的阅读数量和阅读广度受到严重制约，因此，学生的创新思维和想象力也随之受到影响。随着现代教育技术的运用，传统的教学资源壁垒得以打破，好的文章、优秀的教案以及文学作品、音视频资料都可以通过网络获得，不论身处何地，都可以通过现代教育技术获得教学资源，从而使语文阅读教学从数量上以及质量上得到明显提升。这也符合了《语文课程标准》明确指出的要求：充分利用现实生活中的资料，优化语文学习环境，拓宽语文学习内容。我们可以巧用多媒体技术，根据教学内容的需要，整合相关的资源，由课内拓展到课外。

　　如对《观潮》的学习，学生阅读课文之后，虽然大体上了解了钱塘江大潮，但是大潮的气势却不是通过文字就能表现出来的，很多同学没有去过钱塘江，更没有观赏钱塘江大潮的经历，这时候，老师就可以通过引入钱塘江大潮的视频资料以及新闻报道帮助学生加深了解，学生看过之后对钱塘江大潮的印象更深刻了，对文中的相关描述也更容易形成自己的认识，学完,《观潮》之后，学生对钱塘江大潮产生了浓厚的兴趣，很多学生都表示想去亲眼看看。这种从视觉上和听觉上吸引学生，让学生更加形象的感受到文章描写的壮观景象，是文字描写所难以达到的效果

　　总之，随着时代的发展和社会的进步，语文阅读教学应该有更多的创新之处和发展之处。将现代教育技术引入语文阅读课堂，对于拓宽师生视野，激发师生创造力和想象力；优化教学方法，提升教学效率；激发学生的求知欲望，培养学生主动学习的意识；打破传统的教育壁垒，实现教育资源均衡化都发挥着越来越巨大的作用。

　　参考文献：

　　[1]王堃钰.现代教育技术在小学语文课堂教学中的应用契机[J].教育科学科研.2013(01)

　　[2] 陈占军.浅谈现代教育技术下的语文教学[J].现代教育科学.2011(01)

　　[3] 牟月辉.浅谈现代教育技术在小学语文阅读教学中的运用时机[J].新课程学习·上.2011(05)

　　[4] 姜玉晶.浅谈现代教育技术给语文教学带来的生机与活力[J].现代阅读.2010(23)

　　[5] 张德庆.现代教育技术在语文教学中的运用[J].成才之路.2008(24)

　　现代教育技术应用的构成要素分析论文 篇10

　　摘要：灵活运用现代教育技术，巧设情境，激发数学兴趣；化难为易，促进学生理解数学知识；化繁为简，提高课堂教学效率；提倡动手操作，培养学生探究能力；化静态为动态，训练学生思维。

　　关键词：现代教育技术；数学；优化；多媒体

　　中图分类号：G434；G623.5文献标志码：B文章编号：1008-3561（2015）34-0072-01

　　作者简介：王静（1987－），女，江苏昆山人，二级教师，从事数学教学与研究

　　现代教育技术与传统教学模式有机结合，使得数学课堂变得更加丰富多彩。灵活运用现代教育技术，可以把抽象的问题变得具体、可感，使原本比较枯燥的知识富有趣味性、生动性，让复杂的数学问题变得简单化。这样，既可以弥补传统数学教学上的不足与缺憾，又可以为数学课堂教学提供丰富多彩的资源。同时，为学生综合能力的培养、素质的提高奠定了基础。