要注重习作评价方式的改革，发挥评价的激励功能，通过适当的评价诱发学生的习作动力，激起学生奋发向上的习作热情。要根据不同的学生采用不同的评价标准，切忌用一把尺子去量水平各异的学生。对每个层面的习作都应该作纵向比较，发现进步及时鼓励。此外要多渠道、多层次地为学生提供展示的舞台，让孩子们品尝到了习作的乐趣，激发了强大的创作动力。

研究调查报告范文(第14页) 篇8

　　一、问题的提出

　　阅读是成长的基石，阅读是精彩人生的开始。阅读对我们来说是必不可少的，阅读的时间、类型和方法也至关重要。对此，我对班级里的8男8女16位同学展开了调查。

　　二、调查方法

　　1、在班级里进行调查，询问同学的阅读情况。

　　2、上网查阅和读书的相关资料，了解适合的时间和类型、正确的读书方法。

　　3、调查情况和资料整理。

　　信息渠道一：班级调查询问同学

　　涉及的方面：

　　1）喜欢类型

　　2）读书时间

　　3）藏书量

　　4）是否做笔记

　　5）同学认为读书的.好处

　　具体内容：

　　1）大部分同学喜欢看科幻、小说、科普、漫画

　　2）大多数同学看书在0.5-2小时左右，但是1.5小时居多，占了50%

　　3）调查的同学都在500本以上，其中1000本以上有4人

　　4）大多数同学都没有做笔记的习惯，其中有4人偶尔会

　　5）大多数同学都认为读书对学习有所帮助

　　信息渠道二：上网查阅

　　涉及的方面：应该怎样读书

　　具体内容：

　　1）提高读书兴趣

　　2）读书要有选择

　　3）读书要有好习惯

　　4）读书要有好方法

　　5）学会做读书笔记等

　　三、结论

　　1、大部分同学都喜欢看科幻类、小说类、科普类、漫画类书籍，因为对这类书的兴趣高，读得也就多了。

　　2、大家都很喜欢看书，这种每天无论多忙都会抽空读书的习惯很好，我们要继续坚持下去。

　　3、有很多同学就喜欢买书，家里上千本书并没有全部认真看完，翻翻就算了。读书也要有正确的方法，并不能只用眼睛看，都说“好记性不如烂笔头”，读书就应该在书上圈圈画画，把不认识的字，不懂的词，优美的句子都抄下来。读书也分为三部分，一是粗读；二是深读；三是精读。这样读一本书，才能真正读懂。

　　4、选择适合自己的书。选择读书，既要选择面宽一点，又要有重点，文学、艺术、自然、社会类各读一点儿，在博览群书的基础上明确自己主攻的目标，然后围绕目标选择有关的书籍。

研究调查报告范文(第14页) 篇9

　　一、研究背景

　　随着经济的发展，国内人口流动速度和流动范围逐渐加大，流动人口子女的受教育问题也日渐突出。近几年，有较多的流动人口子女入读我校，比例已占到全校人数的35%以上。据调查，他们来自全国20多个省份，有不同的民族，年龄大约多在13-17岁，分插在各年段各班级中。为了更好地使这些学生适应本土教育，结合我校省级课题“流动人口子女适应性心理健康教育研究”，我们通过调查法、访谈法、比较法和个案法等搜集了相关资料，对已有得资料进行整理分析，外来插班生的适应性心理障碍主要体现在两个方面：一是学习适应障碍，二是人际关系适应障碍。

　　外来插班生因学校环境、学习方式、人际关系等方面的改变，在面对新的环境时，存在着一定程度的适应障碍，从而促使了一些心理问题的发生。主要表现在学习适应和人际关系等方面的问题。为了更好得解决外来插班生上述的问题，了解他们、关心他们，提高他们的心理素质，进而促进学生综合素质的提高和学校整体教育的优化。

　　二、研究对象

　　张彬（化名），男，17岁。初二（3）班学生。身体健康，发育良好。原籍温州乐清，x年9月进入我校学习。由于年龄关系，与初二学生相比略显老成。父母文化程度不高，在柯桥服装市场做服装生意已经有好几年，对他的学业期望值较高。该生在乐清原校已经读过1年初二，但因为学习成绩不好，到我校后恐怕跟不上初三的学习，所以家长要求重读初二。