最后，学生的心理准备状态。在学生的信心、情绪、应用知识的准备状态中，尤以知识的准备状态对迁移影响最显著，在物理学中，知识的准备包括物理的'基本概念、公式、定理等内容。学生课前良好的心理状态是打下坚实知识基础的前提，因为扎实牢固的基础知识是迁移的基础，基础知识就是认知结构中与新知识有联系、对新知识的抽象概括有固定的作用、对新知识的同化有奠基作用的成分。基础知识越扎实牢固、越清晰、越稳定,则越有利于迁移的发生。知识对迁移的影响表现为，以预先肯定的态度来解答新问题，称之为定势或心向。定势影响着解决新问题时的倾向性，这种倾向性，有时有助于问题的解决，体现为解题时能少走弯路，化难为易，迅速得出正确结果；有时还会有碍于问题的解决，对思维的发散起着限制作用，趋向用固定的方法解答问题。定势常常表现为具有负迁移效果，例如在考试的紧张气氛中，学生的信心和情绪往往欠佳，相当数量的学生有不同程度的怯场，使思考失去了灵活性，导致思维僵化，慌不择路，多反映为定势毛病，定势表现出负迁移的干扰影响；定势也可以产生正迁移的效果，它的积极作用是指学生一旦形成某种思维定势后，在条件不变时，便可迅速地感知对象、产生联想，在遇到同类问题时，定势将使学生得心应手。

　　参考文献

　　[1]乔际平.物理教学心理学[M].北京：高等教育出版社。

　　[2]施良方.学习论[M].北京：人民教育出版社。

　　[3]阎金铎.田世昆.中学物理教学论[M].北京：高等教育出版社，1999。

　　[4]吴庆麟.认知教学心理[M].上海：上海科学技术出版社，20xx。

　　[5]许国梁.主编.中学物理教法[M].江苏教育出版社，1993。

教育论文9

　　1概述

　　在新课程背景下，幼儿在园内的学习生活内容应该更为丰富多彩、各式各样。因此，为了促进幼儿的全面发展，需要将科学教育与艺术教育有机地联合在一起。在教学过程中，教师应当充分发挥幼儿各类教学活动的互补性，使幼儿在音乐、舞蹈、美术、书法、生活等科学、艺术领域中快乐的学习，灵活地开动大脑，促使幼儿全面发展。

　　2国内教育的现状与思考

　　2.1国内幼儿园艺术教育体制现状。目前，我国研究幼儿教育理论的深度和广度还远远不够，其研究方法往往比较陈旧和单一，大多数教师观念还停留在只重视幼儿的技能训练及知识拥有量等旧观念上，而缺乏正确认识教育的本质和目的。一般认为幼儿园艺术教育的教育目标是教会幼儿掌握一定的文学、美术、舞蹈、音乐等技能，在一定程度上趋向于“技能化”和“专业化”。在教学的整个过程中教师比较容易忽视幼儿对学习的感受过程，片面专注于显性知识而忽视隐形知识，专注于知识的授予而忽视科学与艺术教育的相结合。

　　2.2科学、艺术教育对幼儿个性发展的思考。幼儿是国家的希望和未来，各国对幼儿艺术教育的重视越来越强烈，人们越来越关注艺术教育对幼儿的个性影响。每个国家都制定了对各级各类学校的艺术教育课程标准。我国在新课标中强调艺术教育必须要面向全体学生，把艺术教育与人文、科学相结合，让艺术教育综合化，贴近学生的生活。

　　3科学教育与艺术教育促进幼儿学习发展

　　3.1艺术教育领域促进幼儿学习发展。教师如何实施艺术教育工作以促进幼儿的发展？本人经过长达17年的科学与艺术教学研究，主要有以下两个方面：①教师在教学过程中要有计划、有目的地选取一些古今中外比较经典的带有浓郁民族特色且适宜幼儿欣赏水平的舞蹈、戏剧、音乐和美术等艺术作品。这样的艺术作品不仅可以使幼儿获得艺术欣赏的经验，还能引领幼儿感受不同国家、不同地区的多元文化，形成理解、尊重与包容多元文化的心理。②教师要从欣赏的角度来组织艺术学习活动。幼儿在艺术学习的过程中往往会经历“欣赏-体验-创造”的过程，因此，我们从欣赏入手来组织幼儿进行艺术学习，这样可以不断激发幼儿学习艺术的.兴趣，也能符合幼儿艺术学习的自身规律。

　　3.2生活化科学教育促进幼儿学习发展。在幼儿教学领域中包含着各式各样的科学成分。生活既是艺术也是科学，例如，幼儿在走平衡木的时候。广大教师应该如何正确引导幼儿思考：可以使用什么方法才能让自己的步伐更为稳定？在《建高楼》结构游戏过程中，应该寻求哪种方法让高楼建得又稳又高等多种案例。教师需要善于掌握契机，挖掘教育生活领域中的科学元素，采取有力的方式促进教学事业的发展。适时教育，让幼儿体验科学，懂得科学不仅仅局限于形式，更是他们的好朋友。这些科学知识与情感对幼儿来说是终身受益的。而且通过实践观察也能提高幼儿的语言的丰富性、思维敏锐性、情感的愉悦性。因此，在实施科学教育的过程中，教师应针对不同水平、不同年龄段的儿童以及种类不同、风格不同的文学作品，正确引导儿童充分运用听觉、视觉、触觉等各种感知器官来感知文学中的意蕴，挖掘隐形知识，充分调动儿童的语言、动作、思维与想象，以此帮助幼儿对作品的理解，促进教学。