(3)对于学生能力的鼓励。每个年级，每个班中都会有优秀的学生存在，教师应该加强对于这些优秀学生的培养，给其他的同学树立一个好的榜样，积极参加学校举行的各项活动，在学生中起到一个带头的作用。而有的学生学习成绩不理想，但是其他方面，例如文艺、体育等方面比较突出，教师应该完全的发现他们身上的闪光点，帮助他们认识正确的自我，鼓励他们发挥自身特长，通过学校的各项活动来发掘他们的潜能，然而教师应该引导他们的注意力转移到学习中来，以达到一个预期的效果。而且教师应该在平时多鼓励学生，和学生相处的时候，应该把目光分散在所有人中，不能够只对于优秀的人才给予肯定，在教师批改学生的作业时，应该写下自己的评语，让学生对于自己的能力得到认同，从而提高学生的学习能力。

　　(4)制定目标，完成目标。没有计划，就不会有成功，而现今太多的中小学生都是没有计划的学习，听从老师的话，跟着老师的脚步，完成老师的计划。其实中小学生应在每个学期或者每个阶段做个有条理的学习计划，制定一个短期的目标，而且是自己只要通过努力就一定能够完成的目标，目标也必须要具体、明确，不能够模模糊糊。在制定自己的目标时，学生应该仔细想想平时自己有哪些不足，而且制定的目标一定会和自己的不足有一定的联系。实现目标的过程，也应该有条有序的安排好合理的时间，应该做到自我监督，定期会自己做一个综合评价，并随时调整自己的计划，最终完成目标。

　　四、对于中小学生的制定目标的作用

　　在中小学生受教育的过程中，目标起了很大的作用，但是有的目标制定的太过长远，或者是不能够实现的，会导致大多数的学生丧失对自己的信心，而制定目标有以下的作用。第一目标制定，必须足够全面，要有明确的目的性、合理性，充分发挥学生的才能。第二中小学生必须要对自己有个全面的认识，确定自己在所制定的目标中所处的位置。第三学生选择自己的目标时，应根据自身的情况来制定自己的目标，在学生制定自己的目标时，一定要清楚明白制定目标是为了实现目标。第四制定目标必须要有一个实现目标的期限，在实现目标的过程中，应根据当时的实际情况，变动自己所制定的计划，以实现所制定的目标。

　　参考文献：

　　[1] 张燕玲;《当前中小学教育存在的问题及解决对策浅析》[J]. 新课程. 20xx(8)

　　[2]赵建新;《中小学生人际关系的心理教育》[J]. 小学教育. 20xx(11)

　　[3]林崇德、申继亮;《小学生心理与教育》[J].小学教育. 1999

教育论文2

　　说起文章，我们先从刚开始写作文的学生谈起，刚开始学写作文的时候，老师给我们命题，局限性的写一些东西，比如我的老师什么的，一个班几十个学生，几十双眼中的老师也许都不一样，那么这写出来的作文也就异彩纷程。如果一个老师在所有的学生眼中一样，再怎么写，也就是那几笔，用尽词汇，笔下也生花不到哪去。这也没什么，关键是学生不能说实话，还得硬挤出点赞美的话出来，不论你这个学生对老师的印像是好是差，千篇一律歌功顷德。这样的作文，除了乱堆词藻，还能看出什么样的好文来？

　　话再说回来，如果一个学生实事求是地说出自己心目中老师的印像，难免有点印像不好的也写出来，这样的作文肯定是不及格，可能还会遭来以后老师的横眉冷眼。没办法，在学校还要继续混下去，老师就是天，就得加以奉承，就得好话连篇，如此一说，有点迷惑，老师一直教我们要诚实，诚实何来？反过来倒觉得，学校是教育说谎的启蒙地了。学生唯一有所提升的就是所谓的遣词造句的能力，没有感情的注入，一味的华丽词藻，这样的文章能有感染力吗？我们都知道，一篇好的文章，必须注入真情实感在里面，才能使文章充满灵气，那种假大空的文章，看了都会皱眉头。也许只有到了情窦初开的年龄，背着老师写出一封情书来，有点真实的情感在里面，看起来才有点韵味吧。我国的学生从小学到高考，一直都是人为的限题，没有拓宽思维的空间，就像过去的八股文一样，嚼之无味。但最终作文成绩的高低，也全凭阅卷老师个人的喜好给分罢了，没有公平之说。还是韩寒说的好，应该废除学生的作文，写文章本来就是一种兴趣爱好，和种花钓鱼一样，强求不得，自然有喜欢与不喜欢的，让喜欢写文章的人去写真正的文章，让不喜欢写文章的人去写情书，让写情书被拒绝的人去写日记，让喜欢写假大空作文的人去当领导，这样才皆大欢喜。