班主任在班级管理中引入“一日督查”制度，规范了班级管理细则。让学生参与到班级管理之中，这本身就是德育教育的重要内容。学生积极参与班级管理，不仅能够实现自我教育，还能够提升整个班级管理水平。民主管理是现代班级管理重要意识，班主任要根据班级管理实际制定管理策略，为学生参与班级活动创造条件，还要鼓励学生主动参与班级管理，以形成班级管理重要成长力量。

　　四、创设集体活动，激发班级管理活力

　　班级德育管理避免班主任说教，要根据班级管理实际需要创设多种集体活动，给学生自我展示创造条件，也为班级管理提供重要内驱力。在班级集体活动设计时，班主任要发挥主导作用，积极搜集活动内容、设计活动程序、展开多元评价，还要主动吸收学生参与，给学生自我管理提供机会。班主任要注意完善班级管理机制，建立一支优秀的班干部队伍，让学生负责各种活动的组织和发动，也可以极大提升活动有效性。

　　案例四：在班级活动中，有些学生参与积极性不高，活动效果不突出。为提升班级活动管理品质，班主任组织学生展开多重调研活动，最后形成管理共识，决定建立班级活动管委会，由班干部推荐人选，担任班级活动管理工作。管委会直接对班主任负责，在班级活动开展时，负责设计活动内容、活动程序、活动组织、活动监督。自从班级活动管委会建立之后，班级活动管理逐渐步入正轨。在学校组织的多种文体竞赛活动中，我们班级都取得非常优异的成绩。

　　班级管理是一门艺术，班主任从德育出发，制定切实可行管理策略，集合学生集体管理智慧，逐渐找到一条科学管理之路，为班级管理赢得主动权。班主任工作创造性主要体现在德育的成功，充分调动学生参与班级管理积极性，无疑是班级管理成功突破的关键点。

　　初中班级德育管理具有整体性特征，提升德育管理品质势在必行。班级管理需要观照众多因素，特别是学生思想实际。班主任采取多种教育手段，丰富德育管理方法，帮助学生建立正确人生观、价值观、世界观，培养学生良好学习生活习惯。这是班主任班级管理工作的重要使命，对全面提升班级管理品质发挥着重要作用。

班级管理论文2

　　20世纪80年代中期以来,我国在中小学开始了素质教育的探索和实践。素质教育已成为我国现代基础教育的典型特征,成为我国当今基础教育的主流。

　　班主任如何在素质教育的背景下,有效开展班级管理工作,成为现代中小学班主任老师亟待解决的问题。尤其是高中生正处在“人生观、价值观、世界观”正要形成但还没有形成的关键时刻,高中的班级管理就显得尤为重要。本人结合个人的班主任工作,谈谈自己的看法:

　　一、加强班级文化建设

　　班级文化是指围绕班级的教育、教学活动所建立起来的一整套价值取向、行为方式、语言习惯、制度体系、班级风气等的集合体。作为刚进高一的新生,来到一个新的陌生的环境,首先要解决的是初高中的衔接。包括:生活习惯、学习习惯、学习态度等等方面的衔接。在学生进班的第一天,我在前面黑板中书写:“大冶一中高一(2)班欢迎您”,做到心中有你,你马上是我们大冶一中的一份子,是我们班的一份子。后面黑板书写一些高中学习的一些要求,比如:1.先做人,后做事;先沉心,后学习。2.放松不放纵,得意不忘形。3.学习只是一种手段,关键是要达到一种思维方法的训练,学会思考,学会判断。

　　第二,为了使学生尽快融入班集体,我们班开展了以“家”的理念管理班级的主题班会。首先,让学生开展富有个性的自我介绍,并谈谈我们作为高一(2)班这个“家”的一份子,我们怎么为班级争光,培养学生的集体主人翁意识;怎样帮助同学,树立为同学排忧解难的兄弟姐妹情谊。其次,我们班照了一张“全家福”,并在本班全体学生中征集班训,在“全家福”中书写上我们的班训(奋斗,拼搏,自律;团结,友爱,和谐);开展了个人风采展的宣传栏,让学生有充分展示自己的舞台。

　　第三,加强学生良好的生活习惯的教育。教育学生从日常小事做起,从自我做起;教育学生要严格遵守学校的校纪校规、班级班规。我一直认为,生活习惯必须为学习习惯服务,也只有有了良好的生活习惯,才能更好的促进学生树立良好的学习习惯,才能更好地促进学生的学习。