2.提高中学生的人际交往能力

　　人际交往是人类重要的心理需求之一，因此培养中学生的人际交往能力就显得至关重要。通过人际交往可以有效缓解中学生压力过大的问题，除此之外在于他人交往的过程之中也可以准确反映出中学生心理是否出现问题、与他人的沟通能力是否存在障碍以及是否能够自如的表达出自己内心的真实想法等情况。通过对中学生进行音乐教学可以有效培养出中学生良好的性格，一个良好的'性格是人际交往的重要前提条件。除此之外，通过音乐教学还可以帮助中学生通过音乐来表露出自己的心声。

　　比如，通过让中学生练习合唱来培养出他们的团队协作能力以及人际交往能力，合唱是将多名学生视为一个整体，需要每一名合唱的人员之间都要注重搭配的合理性，每个人在合唱时除了要明确了解自己在合唱之中的职责，并在此基础上进行分工。通过练习合唱的过程，在有效培养出了中学生的团队协作能力以及人际交往能力的同时，也避免了中学生出现心理健康问题。

　　3.陶冶中学生的情操

　　音乐是一种可以用最强烈的力量深入人们内心最深处的艺术，运用合理的音乐教育方法可以使音乐之中蕴含的美好情感浸润中学生的心灵，陶冶中学生的情操，从而有效避免中学生出现心理健康问题。经研究显示，通过有效的音乐教学，可以帮助中学生丰富自身的内在情感以及形成独特的人格魅力。除此之外，通过音乐还可以让中学生感受到这个世界的美好以及奇妙之处，开拓他们的眼界。而进行音乐教育之中的歌唱教学则可以有效存进中学生的表现情绪以及情感能力的发展，此外中学生通过在学校或者班级开展的文艺晚会之上进行歌唱或者表演某些不同的节目时，还可以让中学生从这些作品之中感受到不同情感，让中学生体验到每个角色的不同之处，可以从情感的立场上能够换位思考，对比与现实之间的情感冲突，可以使其更好的珍惜现有的生活。

　　比如，通过演唱《歌唱祖国》这首歌，中学生可以在演唱的过程之中体会到词曲作者对于祖国的热爱之情，有效培养了中学生的爱国之情;在演唱《军港之夜》这首歌时，中学生可以在演唱的过程之中体会到人民解放军的生活以及使命感，等等，借此可以让中学生的心理得到更加成熟的发展，同时培养出了中学生正确的人生观、价值观以及世界观。

　　三、结束语

　　综上所述，中学生的正处于身心发展的黄金时期，在这个时期内中学生的心理十分敏感，非常容易受到外界因素的干扰导致出现心理健康问题。而通过音乐教学可以有效帮助中学生净化心灵、陶冶中学生的情操，重视音乐教育可以使中学生的美好心灵得到释放。从而激发学生的音?沸巳ぃ?塑造学生健康的心理，为中学生的未来成长发展奠定了坚实的基础。

学生心理健康教育的论文2

　　一、新媒体逐渐成为了大学生社交和信息来源的主要渠道

　　以智能手机为主的新媒体广泛普及，已经以压倒性的优势占据了大学生信息来源的主要渠道。根据来源于某地方本科院校的调查数据显示，大学生智能手机使用率达到了近乎100%，甚至某些同学同时拥有2部以上手机。大学生电脑的拥有率也已经达到了60%以上，大学生的娱乐、信息的获取、社交等活动都很大程度上依赖于手机和计算机网络（图1）。

　　90后大学生由于在心理特点上偏好追求新鲜和个性。在娱乐大背景下对于审美和娱乐有自己独特的风格体验，在接受新事物时更加注重审美和趣味性。网络时代虽然给90后带来了我们担心的网络成瘾、学业倦怠等问题，但是也有相当一部分学生能够利用网络媒体获取新闻资讯，或者借助网络平台获取学习帮助和课外学习资源并参与社会获得社会信息和社会角色（图2）。姚本先，陆璐在《我国大学生心理健康教育研究的现状与展望》中就曾指出“大学生心理健康研究的领域不能仅仅局限在心理健康课程和心理咨询上，应该在大学生的学习、生活、工作的各个方面展开。”也就是说，心理健康教育不应该是分时段分地点的，而应该是一种教育资源供大学生群体随时学习使用，而这种目标的实现，离不开新媒体力量的参与。张锋等人在《互联网使用动机、行为与其社会-心理健康的模型构建》中曾试图把互联网使用的动机、网络过度依赖行为以及社会健康、心理健康等问题之间的交互关系建立结构方程模型。在研究中指出，使用互联网络背后的动机包括获取信息以及获得情感支持。这和大学生心理健康教育指向于心理健康素质的培养，心理健康知识的宣传。心理健康技能的学习等都是恰好吻合，可以说，新媒体将是一片开展群体心理教育的沃土，利用好这部分资源，将大大提高心理健康教育的向心力和实效性。