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幼儿教育论文汇编【15篇】(第3页)

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  中国的大多数家长大都是望子成龙,渴望孩子越早掌握理论知识越好,其实这种思想是非常错误的。比如,很多中国家庭中,四五岁的孩子已经认识很多的汉字,能算20以内的加减法,能够背诵很多的古诗,等等。而家长也为孩子有了这方面的能力而感到自豪,但另一个严峻的问题就是,四五岁的孩子连自己吃饭都完成不了,还是父母去喂,也不懂得去做一些基本的家务,脑子中根本没这个意思。更大的问题是父母并不觉得这是什么问题,总觉得这些我们可以提孩子做,孩子只要好好学习就行了。这恰恰是一个非常错误的理念。要想让孩子身心健康成长,必须改善家长这种错误的理念,让家长认识到培养孩子的基本生存能力,培养孩子的个性和自身兴趣,在幼儿教育中远远的重于这些知识的传授。所以,改善家长的理念,才能让孩子更加快乐的成长,幼儿教育才能更加让孩子健康成长。

  3.引入国外先进的教学理念和实践做法

  国外的幼儿教育是完全不同于国内的幼儿教育的,他们的孩子可能语文知识,数学知识远远落后于我们的孩子,但他们对于孩子生存能力的培养,兴趣的培养方面却下了很大的功夫。我们应该将国外这种先进的教学理念和实践有效的引入。首先,在幼儿教育中要让孩子“玩好”,幼儿教师的主要工作就是让孩子在幼儿园里玩得开心,从而培养他们独立的人格,帮助他们更好地与同龄人建立伙伴关系。幼儿通过游戏和寓教于乐的方式来认知这个世界。其次,在幼儿教育中多培养孩子的兴趣,让孩子更多的参与各种各样的户外活动,亲近大自然,培养孩子们健康的身心和与人相处的能力。另外,多练习孩子的动手能力,多在幼儿教育中让孩子参加手工和户外活动,培养孩子的生存技能。

  4.遵循孩子的成长规律,做好幼小衔接工作

  在幼儿教育中必须遵循孩子自身的特殊性,按照孩子身心发展进行针对性教育,让孩子的幼儿教育健康和谐的发展。在此基础上,再做好孩子进入小学前的衔接工作,比如多参与活动培养孩子的兴趣,通过游戏活动来培养孩子的主体意识,让孩子养成良好的生活喜欢,培养孩子解决问题的能力以及生存技巧等等。

  5.提升政府对于幼儿教育的监督水平

  在防止幼儿教育小学化倾向的工作中,政府部门必须做好监督工作,根据各地区的实际情况出台有效的细则来加强管理和控制,比如对幼儿教育的教学方式,教育方法,作息时间等等可以提出具体的要求,杜绝各种以成绩来论成败的教学方式,保证孩子的休息时间和游戏时间,同时坚决杜绝强制孩子报各种兴趣班等等。

  四、总结

  总之,避免和纠正幼儿教育小学化倾向问题意义重大,对于帮助孩子健康发展,培养孩子的爱好,提升孩子的正确思考和思维能力具有很大的帮助。在以后的幼儿教育中,幼儿教育机构和幼儿教育老师以及幼儿家长要共同努力,不断的改善自身的思维,摈弃那种一味的让孩子学知识的思想,培养孩子的分析问题解决问题的能力,不断提升孩子的自我解决问题的能力,让孩子健康快乐的成长。

  参考文献

  [1]田红艳.幼儿保育的理论地位难以落实的原因和对策[J].长春教育学院学报,20xx,(08).

  [2]苏小美.幼儿园引入新闻教育的实践研究[J].中国报业,20xx,(14).

  [3]周燕.幼儿园一日活动之反思与改进[J].教育导刊,20xx,(06).

  [4]刘萍.农村幼儿教育“小学化”现象探究[J].科教导刊,20xx,(06).

  [5]杨叶恒,刘平.幼儿教育小学化倾向调查与思考——以长春市为例[J].长春教育学院学报,20xx,(15).

幼儿教育论文3

  积极强化法在幼儿教育中在一定的程度上起着积极的作用,但是积极强化法的作用是短暂的,由于智力方面还没有发展好的幼儿来讲,积极强化法存在着很多消极的因素,它对幼儿的价值观有着一定的误导作用,也会影响幼儿辨别是非的能力。下面让我们看看积极强化法在幼儿教育中的不足之处。

  1. 强化物的选择不合理对幼儿价值观的消极影响

  强化物本来在积极强化法中起着积极的作用,但是如果运用不当就会对幼儿产生消极的影响。有的积极强化法会让不辨是非的幼儿产生惯性的依赖,让幼儿为了强化物而去做一些事情,如果一旦没有了强化物,他就显示出不信任失落等情绪。对于幼儿来讲,正是正确的价值观人生观的树立的初期,所以,找个时候,一定要引导好幼儿的'思想,树立他们正确的人生观和价值观。

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