(3)案例研究法：用于研究地生物资源对教师的教学效果以及专业发展的影响；

　　(4)行动研究法：在各班级进行生物学科教学与清远本地生物资源的整合过程中，始终强调行动的重要性，边研究边行动边反思，在行动中落实和调整方案，检验和发展初中生物学科教学与清远本地生物资源的整合创新。

　　九、课题研究的时间和步骤

　　本课题研究时间为一年，自20xx年5月起，于20xx年5月结束。具体步骤分为三个阶段：

　　第一阶段申报阶段(20xx年5月~20xx年6月)

　　认真选题，查阅资料，填写课题申报表，制定个人课题研究方案。

　　第二阶段实施阶段(20xx年7月~20xx年3月)

　　(1)组织教师培训：学习《生物新课程标准》以及生物现代教育教学理论和专著，以及查阅国内外生物教学法方面的文献资料，听各种教学的培训讲座，观摩同行优秀教师的展示课。

　　(2)开展教学研讨活动。课题组各成员在教学过程中进行教学实践研究，每月集中一次进行研讨，整理教案，进行反思。

　　(3)选择几节成熟的示范课对外展示，总结示范课的教学经验。

　　(4)指导学生调查清远阳山生物资源，撰写调查报告。

　　(5)充分挖掘社会各相关单位和部门的潜力，开展相应讲座。

　　(6)充分利用清远阳山本地生物资源进行在课外综合实践活动。

　　第三阶段总结阶段(20xx年4月~20xx年5月)

　　内容分析，整理资料，撰写实验报告和专题论文。

　　十、预期成果

　　1、读书笔记几份

　　2、优秀教学案例几个

　　3、课题研究报告：总结课题研究的收获与不足，注重将理论与实践相结合，将预期目标与实际效果相结合。

　　十一、课题组成员

　　组长：邱航妹

　　成员：杨海林、欧志敏、肖镜明、谢和娣、陈秋炎

　　姓名性别职称学历专业分工

　　杨海林男中一本科生物学教育资料收集

　　欧志敏男中一本科生物学教育资料收集

　　肖镜明男中一本科生物学教育资料整理

　　谢和娣女中一本科生物学教育资料整理

　　陈秋炎男中二本科生物学教育资料收集

　　各位领导，各位专家，老师们，本课题研究得到了学校领导的高度重视，在人力、物力上都给予了大力支持和充分保障，我们课题组全体成员有信心、有决心完成本课题的研究任务。谢谢大家！

2024初中语文课题研究开题报告 篇22

　　我校《在网络环境下基本教育模式的研究》课题，是重庆市电化教育现代教育技术“十五”专项科研课题（课题批准号：02－dt－10）。经领导批准，今天开题，我代表课题研究组，将本课题的有关情况向各位领导、专家和老师们汇报如下：

　　一、本课题选题的依据

　　在现代素质教育的形势下，建设为素质教育服务的、现代化的、功能完善的教育教学资源系统，拓展学生自主学习的空间，发展学生的多种能力，特别是创新能力，已经成为中学教育必须研究的课题。

　　现代信息技术特别是计算机网络技术的飞速发展，使我们的教育模式产生了质的飞跃，网络化教育将成为信息时代的重要标志和组成部分。探索、研究并构建适宜于在计算机网络环境下的教育教学模式，是教育界亟待解决的课题，也是我们责无旁贷的使命。在网络教育时代，不仅需要有先进科学的教学手段、高效互动的教学方式，更需要有丰富实用的教学资源、完备的教学体系。在网络化教育的大环境下，教师应该成为网络教育的主导力量。而目前，我们的教师对信息技术、网络教育尚不熟悉，利用网络实施教育教学尚有距离，尤其是建立“在网络环境下的教育教学新模式”还有待起步，基于此，我们提出了本课题的研究。

　　二、本课题研究的条件

　　开展本课题研究具有以下有利条件：

　　背景条件：国家教育部大力推进信息技术教育，虚拟学校、远程教育等应运而生；重庆市教委大力普及信息技术教育，通过评选信息技术示范校加大力度；渝中区率先建立局域网，并通过已经实施了三年的“双创课题”研究，使教师的教学理念有了极大改观；随着课改的进一步深入，现代技术特别是信息技术在教育教学中得到了广泛的应用。