学生学年鉴定表院系党总支意见(精选34篇)(第10页)
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有的班主任写鉴定,往往只看重鉴定的教育性却忽视了鉴定的透明度,从而减弱了鉴定应有的教育性,起不到鉴定应有的作用。比如,有的班主任写鉴定,只浮于事物的表面,或是为了装档案应付了事等,老师的教育意图和期望没有及时让学生了解和认识,这不仅容易失去通过鉴定达到教育学生的良好时机,还会增大鉴定的副作用,使那些原来师生有摩擦,而痕迹还未消除的学生产生疑惧、逆反心理和消极对应情绪,增加日后教育的难度。这些心理对学生来说危害很大,学生认识不到自己今后的目标,背上心理包袱,奋发向上,克服困难就会显得后劲不足。
鉴定具有多层次性的性质,根据性质和用途的不同,有可公开的,也有不能公开的;根据教育目的之需求,有可直接与个人见面的,也有只能间接地与本人见面的。因此,透明的方式和程度得因人、因事而异,不能绝对划一。但作为学生学期或学年的鉴定,一般来说教育帮助是目的,透明度应增强。当然,在提倡鉴定透明度的同时,也应反对那种把鉴定看成是一种交易,为投其所好,只写成绩,不谈缺点等不负责任的做法。
总之,学生鉴定的教育性依赖于一定程度的透明度得以实现,而透明度又是服务于教育性,受教育性的制约。作为学生的鉴定,把其教育性与透明度有机地结合起来,这是十分重要的。
学生学年鉴定表院系党总支意见 篇16
作为一个技校生,我在技校读书两年了,现在我回顾这两年,发现自己一些进步,同时也有了些收获,对此也来对自己做个鉴定。
身为技校生,我刚进入学校时,是个比较闹腾的性子,开始不怎么爱学习,也是因为对学习不感兴趣,所以第一年其实是荒废了的,那时的我还挺叛逆的。直到第二年,我发现身边的很多同学都学有所得,各个都有自己的事情做,就我很闲,而且因为成绩差的缘故,还被学校警告了的,也是那时候我才觉着自己有多混。虽然技校的门槛很低,但是学习不分贵贱,而我能够进来,却不去努力学习,怎么对得起父母。所以第二年,我打起了精神努力学习,上课再也不迟到或者早退、旷课了,开始早到教室预习学习,不让自己总是睡过头迟到了,也不再是老师眼里的差生了。
我由一个不学习变成一个爱学习,而且还努力的学生,让我的老师刮目相看,让我的父母为我骄傲,不在为我担忧。我的学习成绩逐步的提高,终于在这一年里进了班级前十,这是我努力的结果。我慢慢的改变自己,也不做一个问题学生,不让自己颓废,遇到问题回去向老师咨询,努力解决掉问题,不是逃避了。现在的我很自信,也很乐观,以前交的朋友都是些狐朋狗友,不务正业,现在我已经交到不同领域的朋友,各自借鉴和监督,朝着更好的方向前进,我有了目标,不在彷徨和迷茫,所以我可以为了自己的理想而努力,不管期间遇到什么样的困难,我都会去为自己加油打气,不轻易被打倒。
今时的我,很庆幸我没有颓废到底,而是选择了改变,我努力的做着自己,不让自己失去方向,也是通过老师和同学的帮助,我才有现在的,感谢你们。虽然现在我还是有很多地方是不足的,缺点也很多,但是我觉得自己可以去改掉,可以在以后的日子里变得更好,成为父母眼中的骄傲,让老师也为我喝彩。未来我不会再去辜负,有第一年的教训就够了,我也不会去在经历一次。我相信经过改变的我,在人生路上不会走歪的,会朝着正确的道路行走的。精彩的人生是自己去创造的,我也有这个信心,技校的学习让我变好了,我很开心作为一个技校生。
学生学年鉴定表院系党总支意见 篇17
回首过去,感到这一年的学习生活是我人生的一大转折。大一曾做出过辉煌成绩,大二在已打下的基础上不断的挑战自我、充实自己,为实现人生的价值打下更加坚实的基础而不懈努力。本年的校园生活主要由二个部分组成:校园学习生涯和社会实践生活.
一、学习方面。
每个人都就应活到老学到老,对于学生更是如此,我对知识、对专业一丝不苟,因而在成绩上一向名列前茅,每学年都能获得奖学金。同时还结合我的专业性质注重对各种应用软件和硬件的研究,课余时间在外面做起了兼职,经常帮忙同学和朋友解决电脑方面的问题。透过这些,使我的专业知识得到了实质性的扩展,增大了知识面。


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