结束语

　　总之，新课改体现了以学生为本的教学理念，而高中班主任在班级管理中，应该为着这这一基本指导，充分发挥自身组织者、领导者的职责，用乐于奉献的职业精神与学生进行积极的情感沟通，及时了解学生的学习情况和生活情况，并制定完善的班级管理机制，营造公平民主的管理环境，进而实现高中阶段素质教育的基本目标。

　　参考文献：

　　[1]石耀华,赵彩丽.试论高中语文选修课课程内容的现状与出路[J].阜阳师范学院学报(社会科学版),20xx年03期.

　　[2]许淑英.高中语文选修课教材存在的问题与建议[J].生活教育,20xx年10期.

　　[3]孙艳静.谈高中语文如何实施高效课堂[J].学苑教育,20xx年12期.

　　[4]陈友萍.巧用多媒体,激活高中语文课堂[J].语数外学习(高中语文教学),20xx年04期.

班级管理论文4

　　范德比尔特所说：一个充满自信的人，事业总是一帆风顺的，而没有信心的人，可能永远不会踏进事业的门槛。培养学生的自信心，是每位教师义不容辞的责任，也是全面实施素质教育的要求。那么，在班级管理中，如何培养孩子自信心呢?本文从以下四方面作了具体的探讨。

　　1树立榜样，以点带面增强学生的自信心

　　一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，组成班集体的核心，有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体的目标。一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用。这一点我清楚地认识到，要培养学生的自信心，班干部会起到不可估量的作用。

　　学期一开始，我就以培养小班干部的管理能力、学习能力等方面作为起点，以此树立起班干部的自信心，让班干部的榜样力量去影响其他学生。而孩子自信心是随着体验次数的增加而逐步增强的。我认为凡是学生力所能及的事，都应放手让他们去做。如在我整整两周的外出学习中，我除了请班上的科任老师看管课堂纪律外，我还特意布置班干部帮忙堂上听写、批改听写本，检查每天的作业登记本，检查家庭听写等等;两周回来，看着孩子帮忙做的事情井井有条，还赢得家长的认可，于是我及时在班上给班干部给予表扬，称赞他们做事尽职、认真，得到其他老师和家长的表扬，并鼓励其他同学向这些班干部学习。创设机会不但让班干部在能力上得到锻炼，还让孩子们在心灵上得到鼓励，增强孩子心灵上的自信心，起到了一石二鸟的作用。

　　2课堂教学中，创设机会培养学生的自信心

　　自信是学习的动力，可是到了二年级，部分孩子开始懂得害羞，上课不够胆举手，不能大胆表达自己的意见，严重影响了学习成绩。针对这情况，我经常对孩子说：回答问题错了不要紧，最要紧的是大胆说，大声说，把自己的'想法、意见说出来，说错了我们全班一起帮你改正。平常，我设立奖励，只要孩子大胆回答了问题，声音响亮了，无论对错，我都给他们送上一个红苹果贴纸，或者一颗糖;课堂上只要哪个同学举手想要表达自己的想法，或意见都会停下来让他说出来，当孩子的想法够新颖，或者能够大胆质疑，我更是大力称赞，鼓励其他同学也向他们学习，告诉孩子：老师的话或者书上也不一定完全是正确的，我们遇到事情要动脑筋，大胆表达。平时，还可以充分利用课前一分钟时间，鼓励孩子大胆表现自己，讲故事、才艺展示、介绍小制作等，锻炼口才的同时锻炼自己的胆量;每周的日记或者平时的写话，我会评选出优秀的作品，让孩子自己站在台上大声读自己的作品，让孩子感受到原来自己的这么棒，自信心立即增强。

　　3活动中，助学生树立我能行的信念

　　作为一名小学教师，精心呵护和培育孩子的自信心是极为重要的。从开学第一天起，就要让每一位学生树立起我很棒，我能行的信念，并且把这句话作为班上的一个口号，记在心中。在班级中开展我能行的活动，如：在学校举行的校运会中，我清楚知道我们班孩子在体育方面整体上确实不如别班，但为了让孩子树立我能行的信念，知道只要有目标，向着目标努力争取，那一定会有成绩，于是，在校运会准备阶段，我每天都陪孩子下操场教他们训练，鼓励他们勇敢克服困难;比赛前，我都给每个孩子鼓劲，同时组织其他学生为赛场的孩子打气。功夫不负有心人，这次比赛，我班孩子的成绩比上一年有了可喜的进步，从原来的最后一名，上升到第三名。活动后看到孩子在日记上写着：我虽然没参加什么项目，但我们拉拉队在旁边也没闲着，兴奋地为他们呐喊助威，经过大家的努力，取得了很好的成绩，我很开心!我下一次一定要参加校运会。梁研卓同学在日记上写着：下午，轮到我参加200米比赛。我又紧张又激动，我希望能跑出好成绩。一声哨响后我们开始起跑了，当听到同学们给我加油鼓掌时，我使尽全力奔跑，虽然最后我没获奖，但没关系，只要以后我加强锻炼，以后一定能拿到好成绩。看着孩子信心十足，以及高度的集体精神，作为班主任的我从心感到高兴。