小学生注意力易分散，这是孩子的天性。当学生表现出无措时，老师每一个期待的眼神、会心的微笑、赞许的点头、亲切的抚摸，都会使学生感到一种爱的鼓舞，这种情感的交融，会使他们在无拘束无压力的课堂上自由地学习。也使得学生敢于发言，敢于提出问题，不惧怕老师。

　　同时要培养学生善于思考的习惯，传统的教学课堂上呆板枯燥，学生有的噤若寒蝉，一言不发；有的昏昏欲睡，目光呆滞，在语文教学中，要充分调动学生的积极性，大胆提问，敢于质疑问难，敢于超越教师，质疑权威，并逐步形成习惯，只有在这样学习气氛中，才能因势利导地培养学生的创造性思维。又能恰到好处地调动学生的激情，达到事半功倍的效果。

　　要培养学生勤查工具书的习惯，工具书是学生的另一位老师，能帮助学生扫清学习中障碍，有效地完成学习任务。有些小学生懒惰，总喜欢将疑问留给老师，自己不愿意动手翻看工具书，而是等老师将答案送到他的眼前。在课堂教学中，学生遇到生疏疑难的字词，有些同学也会得过且过。教师面对学生的疑问不要马上说出答案，而是要学生自己先动手查工具书，再来一起探讨答案。在这样耳濡目染的情况下，逐步形成习惯。这也是素质教育要求"授之以渔"的体现，当学生在读课外书时，遇到不懂的字词，会自己学会查工具书，有着新的问题解决方法。同时要积极开展语文实践活动，拓宽学生的视野，语文是实践性的科目，很多教育要求很大程度上是停留在口头上，学生老师真正去实践的少之又少。然而综合性的学习必然要进入我们的视野，运用到语文教学中来的。所以要多开展课外活动，布置学生动手的作业，让学生从"要我学"变成"我要学"，改变学生的观念。培养学生灵活处理事情的能力，从而提高了学生的学习主动性和学习广度。

　　素质教育的实施任重道远，学生的语文素养、兴趣与习惯需要教师不断的培养，同时，教师更应注重自身素质的提升，作为人类灵魂的工程师，只有在严格要求自身的基础上，才能上行下效，促进学生的全面发展。

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　　素质教育强调促进学生“德、智、体、美”的全面发展。因此，近些年来，舞蹈教学越来越受各学校的重视。小学舞蹈教育不仅能够提高学生的舞蹈技能、塑造其体形，还能够促进其人文素养的提升。但受到传统教学理念及方法的影响，小学舞蹈教学效果并不十分理想。因此，本文探讨了一种新型教学方法——评价教学法的应用，旨在充分发挥评价的功能，推动小学舞蹈教学改革，促进小学生的全面发展。

　　一、小学舞蹈评价教学的作用

　　对于小学生而言，恰当、合理的评价能够产生鼓舞的作用，提高他们的学习积极性、自主性，使他们养成良好的学习习惯。舞蹈评价通过对小学生的舞蹈学习过程、效果进行评价，对舞蹈教学具有调节、激励、反馈等积极、正向的作用，促进舞蹈教学效果地逐步提高。具体而言，小学舞蹈评价教学具有如下作用：

　　（一）反馈

　　舞蹈教学还具有很强的实践性，通过评价，能够及时掌握反馈信息，这样教师可以结合反馈信息对自身的教学方法、教学进度、教学策略进行及时调整，引导小学生取长补短，明确自己的弱点，并对练习重点、学习状态加以调整，对自己的学习时间进行分配。由此可见，反馈是评价教学十分重要而独特的作用。

　　（二）调节

　　调节作用，是针对舞蹈评价的反馈信息，师、生自身行为的变化，对于舞蹈教、学活动具有十分重要的意义。对于舞蹈评价教学而言，所反馈的信息为教、学活动的调节提供了基本依据。例如，通过考试发现小学生难以完成的舞蹈要求，可以暂停考试，进一步巩固技巧，这样可以防止学生损伤，避免其心理上出现失落感。有些小学生在学习民族舞的过程中，具有十分强烈的表现力，但在学习现代舞时难以把握好感觉，这不能认为其技能不足，而是需要调整教学目标，如此才能使其在民族舞学习中大放异彩。

　　（三）激励

　　在小学舞蹈评价教学中，根据评价反馈信息，可以使其了解学习中存在的不足，激励其为取得更好的成绩而努力，激发其学习动力。实践显示，经常评价学生表现，对于促进学生进步，调动其动力具有明显作用。教师还可以制作学习评价表张贴在教室，对学生学习进度进行记录，同时，对于表现好的学生可以贴上星星，这样可以激发学生的进取心。