2.2研究目标

　　通过本课题研究，创设充满美感的英语生态环境，构建协调、平衡的大学英语生态课堂，让学生以生命存在的自然状态和方法学习英语，实现学生美育教育的可持续发展。

　　2.3拟解决的关键问题

　　（1）运用生态学的原理和方法探究影响英语美育教学的生态因子；

　　（2）探索如何构建大学英语美育教学的整体生态平衡，以协调各因子间的关系，创设生命化、生活化的生态氛围。

　　3.课题的研究思路和方法及实施计划

　　3.1研究思路

　　本课题以生态学的原理和方法为指导研究如何在英语课堂教学中渗透美育教育。基本研究思路是实践调研，理论分析——对比借鉴，数据分析——总结归纳，提出建议——现实应用，实践检验。首先找出影响英语美育教学的生态因子，为研究提供良好的理论借鉴和参考；再通过对相关本科院校不同专业、不同年级、不同性别的学生进行问卷调查，得出大学英语美育教学的现状和存在的一些问题；然后提出相应的方案在教学中实施，通过对反馈收集的信息进行整理最终得出构建英语美育教学生态化课堂的措施。

　　3.2研究方法

　　（1）文献研究法：贯穿于本研究的整个过程；通过查阅相关文献，借鉴已有的研究成果，为论文的撰写提供理论支持；

　　（2）问卷调查法：在选题阶段，通过问卷调查为确定本研究的必要性提供数据支持；

　　（3）参与观察法：在实践阶段，参与在线活动，并对学生参与活动情况进行实时观察，了解所构建的大学英语生态课堂美育教育渗透的具体实施情况；

　　（4）个案分析法：在实践阶段，针对一名学生进行整个实践过程的观察，了解其在整个过程中的变化；

　　（5）访谈法：在实践的过程中，与学生进行及时交流，了解其存在的困难和想法；

　　（6）行动研究法：通过实验班与对照班的比较，观察效果，并根据反馈的问题，总结经验，优化教学设计方案。

　　3.3实施计划

　　（1）准备和初步实施阶段。建立课题小组，收集资料，撰写研究方案；调研相关本科院校目前英语课堂美育教育的现状及存在的问题；

　　（2）全面实施阶段。内容选取，教学模式、方法的确定，把确定的方案在教学中实施，根据反馈和收集的信息加以分析整理；

　　（3）推广总结阶段。课题组成员相互交流实施情况，写出阶段性总结报告、教师论文，收集研究资料；

　　（4）写出结题报告。收集汇编材料、成果汇集、装订成册，为顺利结题作准备。