三、研究内容与预期目标

　　（一）研究内容。

　　1、我校师生关系现状调查及归因分析。

　　2、学校师生关系中存在的一些问题的反思研究。

　　3、更新教师群体的教育观念，提高教师的认识。

　　4、探索消除对立的师生关系的途径，重构尊重信任、平等理解、互动和谐的师生关系的策略。

　　（二）预期目标。

　　1、转变教师的观念、营造充满人文关怀的教育环境和充满尊重信任、平等理解、互动和谐的师生关系。

　　2、建设一支高水平的领导队伍和教师队伍，在研究和实施过程中形成优良的校风，推动学校整体发展。

　　3、探讨师生交往的技巧，形成建立良好的师生关系的指导策略。

　　4、学生在与教师相互尊重、合作、信任中全面发展自己，感受心灵成长的愉悦，逐步完成自由个性和健康人格的确立。

　　四、研究方法与策略

　　1、利用调查问卷法、访谈法，了解全体教师在学生心中的得分值，了解我校师生关系的基本现状，了解学生心目中新型的师生关系是如何的，为课题研究提供正确的方向依据。

　　2、行动研究法，用于帮助教师建立良好的师生关系，探讨师生交往的技巧。利用各种具体的师生活动，为建立良好的师生关系搭建桥梁，提供课题研究的平台。

　　3、个案研究法，用于形成建立良好的师生关系的指导策略。通过对具体个案的追踪研究、总结，提高教师的实践理论水平，并反指导于研究工作，找出最有利于建立良好师生关系的方法。

　　4、经验总结法，用于研究报告的撰写。通过总结，进一步提高教师的理论水平，对以前的工作进行回顾总结提练，同时为以后的研究工作提供理论的凭据。

　　五、研究步骤

　　本课题研究的时间为两年，从20xx年1月——20xx年12月，分三个阶段实施：

　　1、启动阶段（20xx年1月－20xx年4月）

　　（1）对在校师生关系现状进行调查。

　　（2）分析调查结果。

　　（3）教师新课程知识培训，树立正确的教师观、学生观。

　　2、研究阶段（20xx年5月－20xx年10月）

　　（1）在日常的教育教学活动中进行尝试，有意识、有目的增加师生交往的范围和密度，尝试多种交往方式，注意每种交往方式对学生的影响和程度，从而总结出一些有益的交往方法和技巧。

　　（2）组织教师撰写观察记录、反思录等。

　　（3）收集各种案例。

　　（4）根据研究过程中出现的问题，及时调整和修改研究方案。

　　3、总结阶段（20xx年11月－20xx年12月）

　　（1）总结调查，对比分析。

　　（2）收集、整理资料，撰写研究报告。

　　（3）评比“学生喜欢的老师”、“优秀教师”等。

　　六、成果形成

　　教育教学案例、课例，论文，总结报告等

　　七、课题组成员分工

　　课题总负责人：王连春——全面负责课题研究实施，保证课题研究的人力、财力、物力及时间的落实。

　　课题组主要成员：

研究开题报告 篇7

　　一、课题的提出

　　1、今年来，在课堂中应用目标导学的研究中，很多研究者都把运用导学案进行的教学作为一种教学模式来进行研究。理论研究者主要从理论方面探讨目标导学教学模式的特质与理论依据，一线的教师则更多地从自身教学实践出发，从各自的学科角度对目标导学教学的具体作进行了探索，围绕着[学案"的设计和学案的实施两方面内容进行研究，这些研究都取得了一些有效的成果。但在新课程实施的过程中，我们感觉，在上述研究的基础上，目标导学还有研究的必要，首先是目标导学的内涵及策略都需要进一步丰富。其次，现行教材的目标资料需要进一步明晰。最后，在目标进一步丰富和明确的前提下，如何真正实现导学而不是导教，还需要进行进一步的研究。

　　2、20xx年我校提出了目标导学教学新模式教学改革，该模式尊重了[学生是学习的主体"的思想理念，同时，教师作为课堂教学的组织者与领导者的[主导"地位被充分显现。教师通过确定教学目标、实施教学目标、控制教学目标、检测和评价教学目标等一系列环节，利用课堂内的资源及对问题的讨论、分析与拓展，使学生充分发挥自己的潜能，完成教学任务，实现教学目标。并把学习目标、内容在