2023年教师自我鉴定1500字(精选29篇)(第25页)
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三、合理拓展延伸,才能促进文本研读。新课标倡导自主学习的理念,鼓励开展合作探究的学习方式。为此,课文编写者供给了很多拓展延伸的练习设计和活动设计,语文课堂上学生自由讨论、畅所欲言的场景也屡见不鲜。叶圣陶先生说过:"课文只是个例子。"对文本进行由此及彼的延伸拓展是必要的,但必须要合理适中。否则,不仅仅会使语文课变成其他科目的课,还会使课堂教学与文本背道而驰,严重曲解作者意图,影响学生世界观、价值观的构成。比如汪曾祺先生的《端午的鸭蛋》中有这样一句话:"以往沧海难为水。他乡咸鸭蛋,我实在瞧不上。"很明显,作者这种夸张的语调只是为了强调对家乡鸭蛋的热爱赞美之情,并无他意。如果放任学生作所谓的创新思考,说什么"作者是一个骄傲自负的人""作者有严重的本位思想、地方保护主义"等等,那简直是对汪曾祺老先生的大不敬了。要使拓展延伸合理适中,教师的设计就要选准切入点,既要贴近文本,又能贴近生活,让学生有话可说,且能说到点,说到位
2023年教师自我鉴定1500字 篇23
经过这次期末考试的成绩,我意识到在我的教学中还存在不少的问题。这次期末复习我没有象以前那样很多的做习题。而是想经过精讲多练,让学生对册教材进行查漏补缺。但事实证明,还是有些题目讲得不够透彻,导致平均分仅有92、6分。异常是最终一题解决问题,平时只讲了正方形方阵,忽视了长方形方阵的问题,导致失分很多。
今后教学工作的提议:经过前应对试题的分析,在今后的教学中我们除了要把握好知识体系,熟悉知识点覆盖面之外,还要认真钻研新课程理念,理解、研究教材,找到教材中知识与理念的结合点,数学思想与数学方法的嵌入点,凭借教学手段、方法,在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法,从而到达学习数学、应用数学的最终目的。
1、多教一些数学方法、数学思想,。数学思想是在数学活动中解决问题的基本观点和根本想法,是对数学概念、命题、规律、方法和技巧的本质认识,是数学中的智慧和灵魂。所以,领悟数学思想,方法是数学教学的首要任务。教学中要钻研教材,把握知识中蕴含的数学思想和方法,经过传授知识,教给学生解决问题的数学方法,思考问题的数学思想。学生在学习了数学知识的同时,更能领悟到数学思想和方法,能熟练的对知识进行举一反三式的应用,真正到达活学活用,使教学理念转变,促进学习方式转变,为学生更深层次的理解、学习数学知识探索有效途径。仅有学生自我掌握了好的学习方法,他的学习才会事半功倍。
2、多一些过程探究,少一些知识陈列。数学知识起源于生活,是从实际应用中逐渐抽象、概括、演算、推理而构成的系统的、严密的学科体系,教学中要注意培养学生灵活的思维,开放的思路,就要以学生熟悉的现实生活为数学知识生长的基础,对知识的生成,讲授多一些过程性探究,经过学生主动性探究来理解知识的构成、发展和最终定义,对学生数学思维的构成、发展有良好的促进作用。异常是讲难题时,我常常会让学生上讲台上来发表自我的见解,用学生自我的表达方式让大家去理解,去确定谁是对的,谁的方法最简单。我发现有很多的同学乐与表达并与大家辩论。而实际教学中公式化、概念化的粗浅、简单、枯燥的诵读、机械式的演练教学不注重数学理性的、深层次的内涵,使数学教学浮于表面,不利于学生应对新理念指导下的检测,不利于今后的教学和学生数学方面的发展。
3、多一些以生为本,少一些教师中心。小学生对学习的热情是十分高的,尤其是对贴近他们的生活,有必须感性经验的学习素材,更能焕发出极大的学习进取性和主动性。但长期的教师中心式的讲授,会挫伤学生学习热情,造成了学习的被动和教学的困境。数学学习中结合知识多创设一些生动活泼、具有挑战性的问题情境,将学生放置于问题之中,容易激活学生已有经验和数学知识,能培养学生独立思考、探索发现的思维品质,对数学学习有推进作用。以生为本,破除教师中心,要始终成为数学课堂实施教学的首要策略。工作鉴定
我认为让学生发自内心的喜爱数学,乐与学习数学,才是重要的。


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