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教育开题报告十篇(第8页)

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  主要任务:撰写立项申请与实施方案,通过课题立项,各级部班主任建立联系,课题组成员研讨分工,搜集相关资料,制定方案,落实课题。

  第二阶段:研究阶段(20xx、3——20xx、12)

  主要任务:指导实施课题调查,搜集材料,组织研讨,撰写报告。组织阶段性经验交流和研讨撰写阶段性实验报告,实施教学班级的誓言。

  第三阶段:总结阶段(20xx、1——20xx、12)

  主要任务:完成实验成果论文、实验报告撰写及个案事例总结.将实验成果在校内推广检验。

  六、研究人员组成及分工

  课题组15名成员有6人为中、小学高级教师,其余4为中学一级教师,2人为中学二级教师,2人为小学一级教师,学历均为本科,教龄均在10年以上,长期工作在中小学教学第一线,并长期担任班主任工作,与广大中小学生有广泛而密切的联系,了解学生心理。

  七、经费预算及来源

  1.经费预算:

  ①购买研究用的书籍、相关的资料:4000元

  ②组织研究组的老师外出观摩等:3000元

  ③聘请有关专家讲学、指导费用:3000元

  2.经费来源

  ①申请上级课题研究经费。

  ②申请学校课题研究补贴

  八、备注

  本课题的研究成果将以论文的形式出现。

  本课题组聘请上级有关专家、教授为顾问。

教育开题报告 篇7

  一、课题名称:《初中生物教学导入技巧的探究

  二、选题依据

  (一)研究本课题的背景和意义

  研究背景:初中生物是义务教育阶段的一个小学科也是基础学科,许多学生都认为生物是一门副科,因此生物学这门学科并不受学生的重视,且生物教学质量也不是很高。如何使学生爱上生物课,是每位生物教师必须认真思索的问题。经过多年的教学实践证明,要调动学生学习生物的积极性和主动性,提高初中生物的教学质量,课堂导入是最关键的一个环节。因此,重视生物教学过程中的导入,对于启迪学生的思维,打造高效课堂起着非常重要的作用。除此之外,在开展课堂教学研讨活动中,我校初中生物教师多关注学习目标及内容所运用的方法策略,对于生物课堂的开讲导入思考较少。针对生物教师开讲随意或单刀直入不讲究科学性、艺术性等问题,我开展这一课题研究,学习和借鉴生物课堂导入的成功经验,结合教学实践,加强对课堂导入原则、功能、方法、类型、技巧性等的研究,积极探索课堂导入的有效策略,不断丰富自身经验,灵活运用技能技巧更好的驾驭课堂,从容施教,提高课堂教学的有效性。

  理论意义:开展生物教学对培养学生创新意识和实践能力,提高学生的生物素质是不无裨益的。苏霍坶林斯基认为“所谓课上得有趣,就是说:学生带着一种高涨、激动的情绪从事学习和思考,对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊;学生在学习中意识或感觉到自己的智慧力量,体验到创造的欢乐,为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲”。所以想要达到这样的课堂教学氛围和效果,达到新课程理念下的课堂教学比较注意面向全体的要求,教师就非常有必要做好课堂教学导入方法的研究。

  设计完美的课堂导入方法会在最短时间内让学生集中自己的注意力,引发他们学习新知识的兴趣和欲望,使他们能明确本节课的学习目标,全身心地投入到新知识的学习中去,进而为课堂教学的顺利进行创造有利的条件。

  本课题本着让学生乐学的`目的,以面向全体为宗旨,致力于探索具有普遍意义和推广价值的生物课堂导入的方法研究,将为教师探究优质的教学导入提供方法。

  (二)课题含义的界定和特征

  著名教育家苏霍姆林斯基说:“如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么这种知识能使人产生冷漠的态度,而使不动感情的脑力劳动带来疲劳。”

  心理学研究表明,人对事物感知的印象是先入为主的,强化首次认识对后继学习至关重要。“万事贵乎始。”导入新课是课堂教学过程的第一个环节。导入又叫开讲,与导言、引言的性质和目的基本相同。但内容更丰富,形式更多样。是教师在一个新的教学内容或教学活动的开始,运用一定的方式,恰如其分地引导学生的注意力,从而使他们关心本节课上的主题内容,从而引导他们迅速进入学习状态的行为方式。

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