教育开题报告(精选33篇)(第6页)
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4.行动研究法:将积累和研究的优秀问题运用到课堂中,反思应用的问题和方法,创造自己的优秀问题。
5.比较研究法:比较同一时期不同教师的班级,找出差距和不足,比较同一教师不同时期的班级,证明研究的有效性,使教师更有动力和信心。
五、课题的研究步骤
㈠筹备阶段(.9-.12)
制定计划,准备材料,学习相关理论,提高理论素养,明确人员分工,完成课题研究的各种材料准备。
(2)项目实施阶段(xx年3月-6月)
1、项目研究的实施:
(1)研究小组的每个成员每周都会积累一个精彩的问题,询问问题的背面(提出问题的过程)和被选中的原因(为什么你认为这个问题是好的)
(2)每月四次集中研究,包括一次教师示范课研究讨论,两次研究小组成员专题课讨论,一次理论总结。
(3)每月将研究小组成员积累的问题和研究过程中取得的成果装订成册,并编入校刊。研究小组成员将有一份副本。第二个月,他们将反思第一个月的优秀问题,并将反思内容以阅读笔记的形式写在校刊的笔记上。
(4)每学期总结研究课题的阶段性成果,形成自己的成果或论文。
(5)结合教学工作开展学科课评价。
2、做好反思和总结,不断调整研究过程中的问题。
(3)成就形成阶段(.9-.12)
1.积累的“精彩问题”应根据其内容进行筛选、整理、编成册并编成“精彩问题”
2.总结研究成果并形成项目研究报告。
六、主要参与者的学术背景和研究经历、研究能力和构成结构
这是一支年轻的队伍。在参与这项研究的25名教师中,有18名出生于1980年以后。年轻可能意味着他们的学术背景和研究经验相对薄弱。然而,这个团队精力充沛,精力充沛,有着提高教育教学水平的强烈愿望。他们可以更快地接受新事物,学习更快,更新观念,在理论和实践上实现双重提升。此外,我们是王力可·金枝和齐李嫣。科研前辈王力可·肖斌也有潘明华这样的科研骨干和孙静、隋李芳这样经验丰富的教学专家。这个团队的科研能力会越来越强。
七、完成项目的保证条件
1.这个项目的参与者有强烈的愿望提高他们的教育和教学能力。这个队很年轻。同时,学校领导的骨干教师也加入进来,保证项目研究的科学性,提高项目研究的质量。
2.一些学校为保证这一课题的研究资料和文献做出了很大努力。获得积累的部分并不难,老师们也很有动力。
3.所需的实验仪器和设备能够得到保证。录音设备齐全,技术力量雄厚。
4.虽然学校经济并不富裕,但它首先能够满足科研的需要。
5.总持续时间为四年,每学期16个教学周,每周一个小时用于强化研究。时间是有保证的。
6.朝阳七中是一所新学校,一切都朝着更好的方向发展。学校把科研和教育作为重中之重,领导教师非常重视这项工作。
教育开题报告 篇6
一、选题: 普通高中年级组教师团队合作的研究
二、选题源由及意义
目前,随着教育改革的不断深入,进行年级组管理模式的探索、健全年级组管理体制,把年级组建成推进素质教育的管理实体,充分发挥年级组的管理作用,具有重要的实践意义和现实意义。而我们在查阅图书时会发现,在图书馆、阅览室等各处撰写班级、学校管理的书籍、文章很多,真正研究年级组管理的文章、材料比较少,即使有一部分也并不全面说明,缺乏对年级组管理的系统问题和深层理念的研究。高中教师年级团队合作管理方面的材料也就更加少。本研究除了试图引起学术界对中学教师年级团队合作管理的关注外,更试图推荐年级教师团队合作管理的做法,促进年级组管理的发展。年级组管理是学校管理的实体,如果说学校管理是宏观管理,班级管理是微观管理,那么年级组管理则是中观管理。年级组是规模较大的学校中由同一年级教师组成、由若干平行班组成的担负教学与管理任务的基层管理组织。实践证明,年级组管理是学校管理的一个重要层面,在学校内部管理中作为管理实体发挥着越来越重要的作用,显示出管理方式的优势和不可替代性。随着基础教育的不断深入,年级组管理前景,已得到各界教育高层的重视,关注度也越来越高,学校应该建立健全年级组管理机制,充分发挥年级组管理的功效,从而加强和优化整个学校管理。在此管理过程中,教师在年级组管理当中起着至关重要的作用,如何更好地调动教师的积极性,发挥出教师的团队合作精神,是提高年级组管理效率的重要因素。本研究对如何解决年级管理当中存在的问题,加强年级组管理,提高学校管理效率可提供一定的参考。
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