（3）调查研究高中教师团队合作的现状，并统计分析影响年级教师团队合作的因素和当前存在的问题；揭示教师团队合作对于提高工作绩效的实际作用。

　　（4）反馈了解情况。对各有代表性的年级教师、年级组长和学校行政进行个别访谈，分析影响团队合作中的重要因素以及其实际的不同的程度影响，同时了解不同的学校对影响因素处理的态度和做法。（特别是成功可行的做法）

　　(5) 以广州市第八十一中学为对象，实施年级组教师团队合作和策略、方法和途径。

　　（6）观察总结提高高中年级组教师团队合作的方法和途径。

　　主要研究方法：

　　文献综述法：界定“团队”与“团队合作”的概念等，本选题涉及到教育组织行为学、社会学、管理心理学和社会心理学等多个学科领域的内容，需要从以上多个领域及其它相关领域中查找文献，充实研究。

　　调查法：设计通过《高中教师年级组团队合作现状的问卷》调查（以高中3——5间学校为调查单位，包括合作意识、合作程度、合作方式和合作期望等）；《团队合作对提高教学绩效的影响》调查以及《影响团队合作的原因调查》以全面了解高中教师团队合作的现状。

　　访谈一些经验丰富的教育管理工作者，与之进行对话交流，了解他们在实际工作中，进行教师管理的经验与反思,探讨教师团队合作管理的经验。

　　案例分析法：以研究学校年级级管理的做法进行案例研究，分析其教师团队合作的方法和途径；以教师群体中的个案进行分析，找出团队合作与人的个性、沟通、信任等因素的关系。

　　行动研究:为提高实际工作中的教师团队合作问题，将研究过程与行动过程相结合，主动容纳和利用各种有利于解决问题、提高教师团队合作的经验、知识、方法、技术和理论，向教师传达教师团队的理念，以实际行动增强教师团队的凝聚力，关注教师对教师团队的认识、感受和经验，推动教师共同反思。本人以广州市第八十一中学为行动研究对象，尝试以高二年级的教师为团队合作模式，通过对研究的跟踪记录，分析不同时期研究所带来的影响和特点。作者具有较为11年的教学与管理经验，担任班主任3年，教导主任6年，担任年级长二年多，并继续研究年级工作。根据作者多年在教学第一线的观察和分析，以及对相关教师管理、年级组管理、有关团队合作理论的学习，对年级级教师团队进行观察，以教育随笔的形式记录年级教师之间发生的故事，描述教师团队合作的变化现状。

　　五、研究的计划与安排：

　　1、08年4月份设计好调查问卷

　　2、08年5月份进行问卷调查及统计分析，

　　3、08年6月份进行访谈

　　4、08年12月份进行研究总结

　　5、09年3月完成论文初稿，交导师审阅

　　6、09年6月定稿

教育开题报告 篇7

　　关于我国幼儿园英语教学中存在问题的调查及分析的研究

　　意义：本研究以英语教学的基本理论及国内外成功的英语模式经验为理论基础，以实地调查为根据深层剖析现阶段我国幼儿英语教学开展过程中存在的问题，方便教育工作者对症下药，更好地解决存在的问题，从而为幼儿园英语教学的顺利发展提供有利的条件。

　　目的： 全球步入了知识经济的时代，全世界都处在交流合作整合期，在这个过程中，不可缺少的是语言工具。作为全世界使用范围最广的语言，英语无疑成为了21世纪人才必须掌握的技能。儿童期是学习语言的最佳时期，所以开展幼儿英语教学成了一种必然。如果英语教学开展方式科学正确将会为我国培养相当数量的高素质对外人才，但是一旦在摸索期找不到明确的方向，进行盲目的教学实验，会为我国带来无可估量的人才损失。本文旨在找出现在幼儿园英语教学中确实存在的问题，以便教育工作者及时解决问题，提高我国幼儿英语教学的质量，相信能够对现阶段的幼儿园英语教学工作起到一定的帮助作用。

　　内容：

　　（1）。研究对象

　　选择北京市南京市各级各类幼儿园各四所，分别为公办幼儿园，民办幼儿园，街道幼儿园，合资幼儿园。调查对象主要为幼儿园的英语教师和参与英语教育的部分幼儿的家长及幼儿三个群体。