课题研究的目的和意义：

　　目标：

　　时下时髦的一句话是，“不要让孩子输在起跑线上”.可是对学前幼儿不当的教育方法和超出其年龄的超负荷的小学化教育却恰恰与这个初衷相违背，其结果将会导致“让孩子输在起跑线上”.本课题研究可以找出存在的幼儿教育小学化倾向问题的原因，课题研究最终达到转变家长的教育观念，树立起他们正确的儿童观、育人观、成才观、人才观;提升自己的专业素养和理论水平，改进学前教育质量，实现还幼儿快乐童年的目的。

　　意义： 研究课题的意义，在于通过研究找出不同的学前教育机构存在幼儿教育小学化倾向问题的各自不同的原因和共性的原因。了解这一实际现象并正确的儿童观和人才观，对家长的成材观念和育子观念加以了解，逐步使自己适应以后工作的状态帮助儿童健康成长。

　　课题研究的主要内容和方法

　　内容：

　　1.调查报告

　　2.幼儿心理学

　　3.游戏理论

　　4.幼儿家庭教育

　　5.此现象的危害

　　方法：

　　研究法、实地考察法、观察法、行动研究法、分析法、实践探索法、经验介绍法等各种方法展开研究实践。

　　研究中的主要问题和解决方法：

　　主要问题：

　　1、无实际经验

　　2、可参考的文献、报告不全面

　　3、对此课题的研究理论知识不足

　　4、可借鉴的实例缺乏

　　解决方法：

　　1、利用课余时间多去幼儿园实习，为实践创造条件。

　　2、到网上图书馆查找查阅相关资料。

　　3、多学习、多读书，提高和丰富自己的理论知识含量。

　　4、多与老师沟通，让老师提供一些可参考性建议。

　　课题研究起止时间和进度安排：

　　20xx、1-2月 请指导教师检查资料 提出修改意见

　　20xx、2、15-25日 修改题材 补充查阅资料

　　20xx、2、25-3、15日 拟开题报告

　　20xx、3月末 进行第一次修改

　　20xx、4、15 进行第二次修改 完成初稿一 初稿二

　　20xx、4月末 进行论文电子文稿排版

　　20xx、5月 提交论文

　　20xx、5月中旬 论文答辩

　　参考文献：

　　1. 示雨、禾林 《家庭教育读本》(幼儿版)宁夏人民出版社 20xx年2月第1版

　　2.袁爱玲 何秀英 《幼儿园教育活动指导策略》 北京师范大学出版社 20xx年1月第1版

　　3.蔡国英编着 《素质教育的理论与实践》 宁夏人民出版社 1998年10月

　　4. 张丹 “关于幼儿园小学化倾向的反思” 《幼儿教学研究》 20xx年第9期

　　5.吴红娟 “幼儿教育小学化倾向研究与对策” 《教育科研论坛》 20xx年09期

　　6.许卓娅 张晖 《幼儿园课程理论与实践》 南京师范大学出版社 20xx年6月第1版

　　7.姜勇 庞丽娟 梁玉华《儿童发展指导》 北京师范大学出版社 20xx年11月第1版

教育开题报告 篇4

　　第一部分 关于教育科学规划课题管理的内容

　　教育科学规划课题的管理是教育研究活动的基本单位。其管理内容，站在不同的位置，或考虑问题的不同角度，有不同的理解及不同的内容。

　　1.广义狭义的理解。

　　广义理解。按照“全国教育科学规划课题管理办法”，教育科学规划课题管理内容应包含有8 个方面：①组织;②课题类别和选题;③申报;④评审;⑤经费(管理);⑥课题管理;⑦成果鉴定和结题验收;⑧成果的宣传、推广和评奖。

　　狭义理解。仅指“⑥课题管理”这一部分。

　　2. 工作性质的理解。

　　从课题管理的分工工作性质看，既包含有行政性的管理，又包含业务性的管理。

　　3. 课题级别的理解。

　　从立项课题的级别来看，教育科学规划课题可以有5级。

　　国家级——全国教育科学规划办组织审批的课题;

　　自治区级——广西教育科学规划办组织的，由广西教育科学规划领导小组、广西教育厅批准立项的课题;

　　地市级——由地市教科所教研室组织，地市教育科学规划办或教育局批准的课题;