环节五：展示质疑。

　　1、展示：展示形式要多样。对思品课而言，最基本的展示就是口头展示。在课堂上学生要站有站像、说有说像。

　　2、质疑：(1)教师质疑——教师去质疑学生的答案。在学生展示时教师要养成追问的习惯，如：还有补充吗?还有其他的说法吗?还能比这更好吗?在追问中要善于捕捉动态生成有效资源。(2)学生质疑——学生对课文基本知识不会的问题提出来，更重要的是让学生提出更深层次的疑问。学生质疑要本着先让学生回答然后教师点拨的原则，学生自发地提出问题才是最厉害的。构建思维探究的质疑文化，让学生提出问题是第一要务。

　　环节六：达标反馈。达标题目要紧扣学习目标，达标要限时进行，要有绝对的严肃性，以堂堂清测试为主。

　　环节七：自我总结。即让学生自己做课堂学习小结，说一下这节课学到了什么、有什么感悟、学习效率怎样、学习方法怎样等等。可以口头表述，也可以书面表达;可以找学生代表，也可以让学生自己随口进行。

　　二、实施“七步教学法”课堂教学模式的体会

　　“七步教学法”课堂教学模式尊重学生的个性，让学生在宽松、和谐的气氛中张扬个性、释放潜能，能让每一位学生得到健康发展，体现了“以人为本”的教学理念;能最大限度地让学生在课堂上做到会听、勤思、善问、敢评，并能主动延伸到课下搜集资料，实现学生的自主学习、合作学习、探究学习等，有助于学生学习方式的转变。