新课程标准要求老师在教学的过程中要顾虑到不同学生的具体表现。为了达到课程标准的要求，老师在开展教学的过程中要结合学生的实际情况教学，秉持“不抛弃，不放弃”的基本原则，保证每一名学生在学习的过程中都能够体会到学习的乐趣。因此老师在教学中就要采取不同的教学模式来激励学生。经过长期的教学实践不难发现分层教学和小组教学是教学中的两种比较重要的教学模式。在教学和学生合作中激发学生的学习兴趣，提高教学效率。通过分层教学法，老师可以仔细分析学生的基本情况，保证每一名学生在学习的过程中都嫩巩固有所得。结合合作教学法教学，不仅仅可以促进学生之间的交流，而且可以帮助学生在学习的过程中掌握良好的学习方法，促进学生写作能力的发展，以提高小学教学的有效性。老师在开展合作教学的时候，可以将班级中的学生分成不同的小组，采用“一帮一”的模式，激发学生的合作意识，促进班级学生整体素质的提升。需要注意的是，不管采取那种教学模式，都要保证所有学生的利益，要避免为了提高某些学生的成绩而损坏另一部分学生的利益的情况发生。

　　5结合课后作业设计提高学生学习积极性

　　在掌握知识之后做课后练习题是开展教学中非常关键的阶段。练习题的选取对学生知识的巩固和发展具有非常重要的意义。老师在选择练习题的时候要结合学生的特点和基本水平为不同类型，不同的学生设定不同的练习题，以激发学生的个性，引导学生保持积极的学习态度。此外，老师还要注意题量和题型对学生的影响，结合学生的基本特征为学生设定一些与教学内容相关的实践，选取有代表性的题目教学。通过精讲精练不仅仅可以提高教学的效率而且可以消除题海战术给学生带来的枯燥感，还可以减轻学生的学习负担，让学生在学习的过程中能够做到触类旁通。当学生们发现作业量减少了，题目难度降低后，就会积极的参与到学习当中来。在不断巩固练习的过程中，学生的学习效率得到显著的提升。

　　6结语

　　综上所述，想要提高小学教学的效率，就要结合现阶段的课程背景，转变传统的教学模式，通过采用创造良好的教学氛围、以学生为本位教学、夯实学生的基础知识、合理设计教学计划、科学布置课后作业等方式，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。在老师和学生的共同的努力之下，小学教学效率会得到显著提高。