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浅谈幼儿园班级管理新策略(第3页)

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浅谈幼儿园班级管理新策略(第3页)

  幼儿园班级管理工作的细致做的是否到位,不仅关系到幼儿的人身安全,还直接影响着幼儿园的声誉,体现着师德园风。因为只有对孩子和生活充满爱的教师,才能做到对工作事事细心,对孩子的事情时时上心。

  2、班级管理要有耐心

  教师在对班级管理中一定要有耐心,这比什么都重要。一个班级体,孩子的能力有的强有的弱,而作为班级管理的主要成员班主任,不能够因为孩子的能力差就放弃孩子。我们必须要很有耐心的去教导能力差的幼儿,使之不要产生自卑感。例如:我班上的黄志远小朋友在动手能力方面及其薄弱,每次上画画课,他他总是坐着不动,后来我利用区域活动时间耐心地跟他讲解,手把手的教他画,经过长时间的努力,他对画画感兴趣了,也很有自信心了。我们老师还要善于发现孩子的闪光点,哪怕是一闪而过,也要大力表扬,这就需要我们老师有耐心。有了耐心,才会发现孩子的闪光点,才能管好孩子。只要具备耐心的精神,孩子之间的矛盾,调皮的动作,倔强的脾气等等都会迎刃而解。

  一直以来我们将孩子的习惯培养作为重点来抓并持之以恒,俗话说没有规矩不成方圆,你给孩子定个什么样的规矩,他就会按照要求养成什么样的习惯。在日常生活卫生习惯中要一而再再而三的重复以加深记忆;具体引导孩子怎么吃饭、怎么上厕所、洗手、午睡时应保持安静和小朋友之间要讲文明懂礼貌等,而这些需要老师耐心的去引导。

  一个合格的班级管理者不管做任何事情,对待任何人都很有耐心,只要有耐心我想许多事情总会有一个圆满的句号。

  3、班级管理要有责任心

  一个合格的教师除了具备细心、耐心,还应该具备责任心。老师的责任心直接关系着班级管理的质量,班风和效率,是工作成效的根本体现。我认为只有责任心强的老师才能对班级负责,对孩子负责,对幼儿园负责,有了责任心才会用心去做事情。教师的责任心关系到孩子的安全、自主管理、行为习惯的养成等等。没有责任心的老师,自然培养不出好的孩子。例如:中二班的老师工作懒散,工作拖拉,经常迟到。幼儿园规定八点前到,她总是迟到,做任何事情总是拖拖拉拉,结果她的班上的孩子也经常迟到,到处乱跑,无组织无纪律。相反,另外一个班的老师非常的勤快,上班不迟到,做事不拖拉、认真、负责,班上管理的井井有条,孩子们的常规非常好。

  一个有责任心的老师要做到平等对待每个孩子,不管是乖巧的孩子还是调皮的孩子,是能力差的孩子还是能力强的孩子,我们都要一视同仁,都要对他们的生活、学习等方面负责。做到既是孩子的大家长又是孩子的朋友,这样,我们的班级管理才能做到更好。

  总之:只有强烈的责任心,认真负责的精神,才能做好班主任工作,才能做好班级管理工作。

  二、班级管理理念的转变

  班级管理的好坏取决于老师的管理理念,传统意义上的班级管理者是管理整个班集体的权威,班级里的一切活动计划、规则、安排都是有管理者制订的,孩子与家长都是被动配合开展活动听从安排。教育家魏书生说“管是为了不管”陶行知说“教是为了不教”意思就是说在教育管理中要充分发挥幼儿的主体作用。应该让孩子走到班级管理的前台,我们要尊重孩子的意愿,让他们参与班级管理中,如:在区角摆放中,环境布置中,多听取孩子的意见,尊重孩子的意愿,让孩子积极参与活动中,让他们知道自己是班集体的一个成员,激发孩子的兴趣,共同创设新环境。

  三、做实做细家长工作

  班级管理工作的每一步,都离不开家长的理解、关心、信任和支持。孩子是家长的希望,每个家长都希望孩子能健康自由成长,这就对我们的教育工作者提出了更高的要求和希望。用爱来灌溉,用心去和孩子交流沟通,每个家长都希望自己的孩子在幼儿园都能得到老师足够的重视和关心,这就需要我们花更多的时间去做这些事情。

  如:我们可以利用家长来幼儿园接送孩子的这段时间与家长进行交流和沟通,聊聊孩子在幼儿园的表现与孩子在家的表现做做比较,与家长共同寻找教育好孩子的办法。让家长了解下我们的教学方式和思路,听听他们是否有好的建议和想法。在本着“共同教育好孩子”的共同愿望下,通过传带小纸条、发短信与家长互动等各种各样的形式,更好地开展班级管理工作。每学期我们还进行家访、通过家长开放日等一系列活动加深家长对幼儿园的工作和孩子在园内实际情况的了解。同时我们还邀请家长定期加入到我们的班级管理中,让家长体验孩子在学校一天的生活,更多的对孩子在学校的所作所为有所了解。“当局者迷,旁观者清”,通过这些体验活动,家长能把孩子在家里和幼儿园习惯进行对比然后给老师更多的有用意见,从而提高班级管理工作的效率和质量。家长的支持是我们教师做好班级管理工作的基础和信念。

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