三、组织课外活动，调动学生的学习兴趣

　　由于《电子技术》课程的特殊性，要求学生具有丰富的想象力空间。那么在课堂或课外组织各种各样的活动，可调动学生的主动参与兴趣，养成良好的空间思维习惯。例如，教师可组织学生举办下象棋比赛，在每一步棋子落定之前，学生都要经过缜密的思考，形成了头脑风暴，可充分发挥想象力；再如，在乒乓球竞技比赛中，学生头脑中反复循环想象、争取提高取胜几率；这些看似简单的课外活动，可锻炼学生的思维能力，将想象力、创新力搬到课堂中，转移到电子技术设计与电子技术制造领域，既可增强学生想象力，也可提高课堂学习效果，增强学生学习的主动性与积极性，以兴趣带动学习成绩的进步。

　　四、合理的使用多媒体进行教学，调动学生的学习兴趣

　　目前，随着我国对职业教育的大力扶持以及科学技术和经济水平的全面提高，各大中职院校陆续的步入了电子教学时代，在这样的情况之下，中职教师必须要合理的使用多媒体设备辅助教学。对于中职学校的学生来说，我们必须正确的认识其特点：一方面，其学习基础较差，接受能力也相对较为薄弱，在学习电子技术基础这一课程时，很难顺利的理解其中的理论和公式的推导，并将其应用的实际的操作当中。另一方面，其又具有极强的自尊心，不愿意屈居人下且学习习惯较差。在这样的情况之下，如果教师继续照本宣科，沿用传统的教学方式，那么不但会影响学生的学习，还会打击学生的学习积极性。因此，必须要合理的使用多媒体设备。首先，教师可以以教材内容为基础结合当前流行或学生喜欢的电影、视频以及动画开展教学，将教学内容与其中的道具或情节联系在一起，这样能够有效的调动学生的学习积极性。其次，针对教材中的难以理解的知识和内容，教师可以利用多媒体设备将其直观的展现在学生眼前，即，将抽象的知识概念或不能够轻易见到的零件的通过多媒体设备展现给学生。这样的教学形式不但能够有效地活跃课堂的气氛，还能够更加直观的将知识展示给学生，有助于全面提高教学的质量和效率，推动教学目标的实现。

　　五、结束语

　　总而言之，在开展《电子技术基础》教学的过程中，教师必须要正确的认识电子技术基础课程的特点以及中职学生的实际情况，要以调动学生学习兴趣为提高教学质量和效率的切入点，通过行之有效的措施全面培养学生的学习兴趣，此外，教师还必须要加强学习，及时的更新自身的教学观念和教学知识，只有这样才能够更好的采取有效地措施全面激发学生的学习兴趣，提高教学质量和效率，实现教学目标。

　　第四篇:电子技术课堂教学

　　一、详细设计，目标明确

　　一节课教学内容的确定，要建立在充分了解学生现有的知识水平和教师认真研究教材内容、领会教学大纲的基础之上，还要抓住教学的重点与难点，对课堂教学形式进行详细的设计。将教学内容巧妙构思，一方面使教学层次的展开符合学生的认知规律，使教师的教学活动与学生的心理活动配合协调，另一方面使课程的结构合理完整，进程有序。讲课之前教师头脑中要设计好一个完整的授课程序，安排好每节课教师讲授的内容、学生讨论的内容以及需要学生拓展思路探究的内容，使得多种形式的课堂教学能够紧密衔接。备课要有几套方案，在课堂上注意观察学生的反应而及时做出调整，从而保证学生在课堂上的最大收获。例如，组合逻辑电路中的译码器是一个重要的知识点，讲这一章节时，教学设计可以这样安排：教师先讲授三线八线译码器74LS138的工作原理，然后让学生将74LS138的输出端与四输入端与非门74LS20相互连接好，并且写出与非门输出端的逻辑表达式，紧接着师生共同分析总结这一思维过程，从而让学生切身体验出为什么可以用一个译码器和与非门配合来设计三变量逻辑函数，将组合逻辑电路的设计由门电路拓展到译码器。采用译码器能否完成四变量逻辑函数的设计？学生自然会有这样的联想，把这一问题留给学生课后去思考。这样来设计这节课可以激发学生学习的主动性，培养学生的自学能力，而自学能力的培养是需要在问题情境中进行的。教学设计过程要始终围绕着培养学生创新能力这一目标进行[3]，应当注重融知识传授和能力培养全面协调发展。