一、电工电子技术基础教学现状及问题分析

　　1、教学理念滞后，专业教材不足填鸭式的教学一直长期存在于我国电工电子技术基础的教学模式中，单一的教学方式让教学变得枯燥，在一些先进教学工具的使用上不够完善，学生与学生之间存在差异，不能因材施教，打击了学生的学习积极性。在电工电子的实验教学中，经常出现重理论轻实践的现象，理论固然重要，但是只有将理论运用到实践中才能取得有效的成果，学生的自我创新能力无法开发，综合能力得不到有效的提高。在电工电子技术基础的教材上也是比较落后，很多教材的内容相对落后，在一些改革的教材中也是将少许的内容进行整改，这样的教材完全不能体现出高校培养人才的宗旨。目前看来，高校电工电子技术基础专业的教学还是不能将学生的认知能力和教材内容有效的结合起来，在有些章节内容的导入过程中也是做的不足。很多教材内容上理论东西较多，在一定程度上也体现了高校电工电子技术专业重理论轻实践的事实。

　　2、师资队伍建设不完善在高校电工电子技术专业的实践中，对教师素质的要求是比较高的，这就要求高校拥有完善的师资队伍。从事电工电子技术基础教学的教师不仅要精通相关理论知识，还应该具有较强的实践能力，电工电子技术的专业教师应积极融入到相关专业的实践活动中。人才培养的目的是为了能适应社会上企业的需求，相关实践教师可以通过到企业实践，了解企业的用人标准，之后在学校中适当的调整教学方法，只有这样才能把握好企业人才的需求情况，了解教育的规律。目前来看，电工电子技术基础专业的师资队伍建设是极为缺乏的，没有高素质、实践能力较强的教师，这对人才的教育和培养有着很大的制约。

　　3、教学实践模式有缺陷很多院校对于电工电子技术专业的实验考核模式为抽查，只有百分之二十的同学能真正参加考核，这样的考核方式就容易导致很多学生钻空子。电工电子技术专业的实践考核方式为检查学生的课前预习、实验数据采集等，对于实际操作能力和独立解决问题的能力并未进行认真的考核，这样就在无形之中让学生对于实践课的重视度降低。其次是电工电子技术教学设备的问题，很多教学设备都是比较落后的，很多学生在上实践课的过程中都是好几个人用一个设备，这样学生的实际操作时间无法保证，很多理论上的知识无法在实践中得到验证。总体来说在电工电子技术基础的实践环节中，高校所做的远远不足，难以达到培养人才的目的。

　　二、做好课堂导入，提高教学质量

　　1、结合实际，发挥想象培养学生的专业素质，让学生掌握电学知识对学生进行电工电子技术基础教学的目的，可以在新课讲授之前，联系生活中的一些实际情况，将枯燥的电工电子理论知识以有趣的形式展现在学生面前。知识与实际生活的关联性加强了也能极大的调动学生学习的积极性。像平时家中所用电表，如何来计算家中所用电量的多少，传输交流电的形式是怎么样的，这些都能引起学生的学习兴趣，激发起学生对知识的渴望性，自然而然电工电子技术基础的课堂效果就能提升。在电工电子技术基础的实验中，应严格实验室纪律，培养学生良好的学习习惯和作风，对于课程内容的讲解应联系身边涉及到电的实物。在每个教室中都有着吊扇，这可以用来讲解单相异步电动机原理，让学生在仔细观察和想象之后提出自己心中的疑惑，通过想象和提问的形式能引发学生的兴趣，从而导入课程。

　　2、设置悬念，联系旧知识如何将枯燥的理论知识学习转化成生动有趣的课堂是大学老师应该考虑的问题，很多大学生在课堂之上玩手机、睡觉，久而久之对学习的兴趣大大降低，更不用说是理论性非常强的电工电子技术基础课程。针对这一现象，我们可以在教授知识的过程中设置一些悬念，让学生对所学知识感到困惑，这样就能激发其对破解谜题的欲望，兴趣永远是最好的老师，有了学习兴趣，课堂内容的讲解也会非常容易。大学生所学的知识是非常广泛的，在进行课堂导入过程中可以联系以往所学的旧知识，由一些浅显的知识过度到复杂的教学内容，经过这样的一个过度，学生对将要讲解的知识有了一定的了解，对学习新知识也增加了信心。