3．2课程思政融入《跨境电子商务》要有明确的教育要点

　　《跨境电子商务》融入课程思政教育要浑然天成、不能突兀、也不能有违和感。专业教师在实际授课过程中，要找到合适的思政元素切入点，不能为了融入思政而破坏了原来课程的完整性。同时也要避免出现生硬植入思政元素后《跨境电子商务》“油水分层”的现象。教师宜根据以下思路进行思政结合（如图1所示）。

　　3．3调整和改进教学理念和教学方法

　　《跨境电子商务》课程思政能够有效促进教师在教学方式上的改革创新。通过专题嵌入法和案例讨论法进行案例导入与讲解，例如让学生理解《跨境电子商务》在亚马逊平台的实际应用提高学生学习兴趣，激发学生的专业自豪感。

　　4《跨境电子商务》课程思政的教学措施与实践

　　4．1把思政目标融入课程教学评价体系中

　　基于《跨境电子商务》课程培养目标，在该课程教学评价体系中加入思政育人要求。确保原有教学计划、教学环节、专业知识、实操环节等教学环节完整性的基础上，在课程评价体系中增加思政部分的赋分，约占20%。教师在授课过程中要经常评价和衡量学生的学习效果，评价指标应加入学生对课程思政的专题讨论，他们的思辨能力、发现和解决问题的能力均应纳入评价体系中。

　　4．2提升专业任课教师的课程思政能力

　　课程思政建设的成效首要取决于专业任课教师，教师是课堂的引路人，教师的育德意识与能力直接影响到课程思政的实施效果。首先，需要培养专业任课教师协同育人的意识。专业任课老师不要有把专业知识讲完就万事大吉的思想，要时刻保持思政教育的警觉性。其次，专业任课老师要保持高度的政治觉悟。任课老师在提升专业知识能力的同时要关注当下，关注国情，用正确的价值观、大局观、政治观武装自己。最后，专业任课老师要时刻学习。专业任课老师要经常开展相关观摩学习、专题报告、研讨会等系列活动，帮助教师加深对课程思政的理解和把握，更好地将课程思政与“金课”标准进行结合。

　　4．3建立“四步一体”的课程思政教学闭环模式

　　“四步一体”指的是思政融入专业课教学步骤，即思政导入、全面渗透、引申倡导和目标定位。

　　（1）思政导入。课前预习和案例导入是思政导入的起点也是重要环节。专业教师要选取当前热点、生活案例让学生能在熟悉的例子当中接受这样的学习和熏陶。导入阶段不能让学生产生畏难心理，因此教师应精心准备教学设计、不断创新教学的方法，从而有效激发学生的学习热情和内驱力。

　　（2）全面渗透。专业教师在课堂中把思政元素融合到课堂教学应是顺其自然，浑然天成的，让学生在学习专业知识中也不露痕迹地接受了思政的熏陶。跨境电子商务是国家当下发展的大方向，《跨境电子商务》是一门新兴的学科。作为一门紧贴当下、实操性、综合性、前沿性强的课程，思政的全面渗透应在《跨境电子商务》的方方面面进行，例如政策、操作流程、贸易等。因此，渗透的环节不能流于形式。

　　（3）引申倡导。《跨境电子商务》中有许多当下的热点和新的贸易规则，这些都是教师进行思政元素引申的载体。把专业知识点通过教师的讲授，融入思政元素进行要点引申和创设情景，倡导学生加强交流、互动并总结心得体会。这样的教学效果比空洞喊口号式教学要好得多。

　　（4）目标定位。《跨境电子商务》课程的教学目标、专业人才培养目标、课程思政的目标相互有机融合、通向同行，是让学生朝着“精网商、熟贸易、擅外语、有诚信、敢创新”的人才培养目标步步靠近的有力保障。思政目标作用于课堂教学、课堂教学又对思政教育进行正面加强和反馈，这样的教学方法既抓住了学生的注意力，也开阔了学生的视野和思维，让学生更加热爱《跨境电子商务》这门课程。

电子商务论文(第17页)12

　　中小企业是西北地区经济的重要组成部分，随着互联网的日益普及和新丝绸之路经济带的建设，应用电子商务已成为必然趋势。目前西北地区除陕西外其他各省电子商务应用水平较低，与经济发达地区相比仍有较大的差距，政府应加大对中小企业应用电子商务的政策支持力度，加快中小企业信息化建设和电子商务平台建设，进一步完善网上交易安全认证体系，大力发展现代物流业。