如在小学英语字母教学的课堂理论中，教员就能够将26个大写字母卡片贴在黑板上，然后让学生分红小组停止竞赛，将小写字母卡片贴在与之相对应的大写字母卡片下面，贴得最快、最准的小组就获胜。这就使整个课堂变得兴味盎然，学生力争上游地争取表现。学生在争取到答复时机的时分，也会由于慌张而呈现错误，但即便是这样，教员也要给予学生正面的鼓舞，这样才干够让大家更积极地投入到活动中，在兴趣化的活动教学里深化对字母的控制。

　　在小学英语课程的教学中，字母教学占领着十分重要的位置。想要让字母教学的效率更高，这首先需求教员培育学生对字母学习的兴味。同时，教员要注重教学办法的选择，要经过多样化的教学形式来进一步提升字母教学的效率。无论是巧用儿歌展开字母教学，还是经过竞赛的方式来深化字母教学，这些都是很好的教学办法，在这样的教学过程中才干够让大家更积极地投入到字母学习中来，并且在兴趣化的活动教学里深化对字母的控制。