在笔者教学过程中，每次提到踢踏舞，学生大多知道《大河之舞》，很少知道我们祖国原汁原味的《雪域踢踏》。比如：在《大河之舞》中间有一段双人交错踢踏，其中一名舞者在展示完一段较高难度的脚腕踢踏后，另外一名舞者开始表演另外一组较高难度脚腕踢踏;而《雪域踢踏》高潮段落中群体的'一组整齐颤膝踢踏，节奏在平稳中变化，队形在踢踏中变化。

　　由上可以看出，藏舞源于生活，更多的是在传达本民族的信仰文化与精神传统;而爱尔兰踢踏舞更多的是偏重竞技与表演娱乐方面，它们产生的背景不同，旨在表达的内容也不同，所以施教过程中要让学员从背景了解它们的发力目的，才能准确地把握各自舞种的审美韵味。

　　不同舞蹈的发力方式的差异，是舞蹈艺术呈现如今这样具有多样性而又统一并存的关键所在。学者在学习舞蹈时能准确地把握住所学舞蹈的发力方式会使得学习事半功倍。

　　目前，国内大多数的私营舞蹈教育机构都不够成熟与专业，加上教育群体的不规范从业，使得很多舞蹈学员在接触不同的舞蹈种类后会产生迷惑与串法儿。这样普及不够规范的舞蹈教育对于国内舞蹈事业的发展壮大更是产生了很大的负面影响，要想循序渐进地改善此种现象就需要广大舞蹈教育者，更加明确地教授各类舞蹈，明确各类舞蹈的发力方式，为国内舞蹈艺术的发展壮大和国际舞蹈艺术交流助贡献一分力量。