大学生情感教育存在的问题及对策

　　摘要：情感作为人类社会化生活所产生的一种关系纽带，可以说是一个能够严重影响人们生活质量的一个关键因素。而对于大学生来讲，他们的情感状况不仅仅是关系到他们本人的生活质量，同时也关系到我国未来发展的方向，所以对于大学生情感教育的问题对于我国现阶段的教育领域来说是一个迫在眉睫的研究课题。如何加强大学生情感教育，提高大学生的心理承受能力，促进大学生的心理健康必须要引起社会的广泛关注。

　　关键词：大学生;心理健康;情感教育

　　一、当前大学生情感教育的问题

　　不过从目前的大学生教育现状来看，首先我们必须面对的就是应试教育所带来的一系列不良影响。因为大学生在长期的应试教育的压迫下，更习惯用理性的思维去思考学习、生活、交往，这就使得大学生往往在情感诉求方面显得迟钝，并且在某些情况下出现主动逃避交往的情况。而从教育体制上来讲，由于应试教育在我国是一种教育痼疾，而且我们目前还没有能力彻底治愈这种疾病，那么就意味着在很多情况下我们依旧会用理性的知识教育来替代感性的情感教育，致使我国大学生在情感教育方面出现欠缺，这就成为引发大学生情感问题的最根本的一个元素。其次就是当代大学生由于生活压力、社会压力和学业压力的约束，在严重缺乏情感教育的情况下出现道德情感冷漠的状况，而这种状况表现出来就是负面情绪增多，常常表现出消极的生活状态，然后出现不珍惜自己生命，对他人生命、异类生命的摧残与漠视这种极端行为。而从这些表征现象上我们能够看到，当前的大学生教育中严重忽视了大学生作为自然个体所具有的情感需求。其实相对于知识的传授来讲，大学更应该是一种情感教育的园地，但是从现状上来看，许多高校的思想道德教育以及学校的世界观、价值观的引导都没有做到位。再有就是忽视了大学生的情感培养和升华。许多高校在教育上更偏重科学知识，而在教育方面又单单着眼于小情、小爱，没有在更高层次上积极引导大学生的情感追求，所以才会导致大学生消极处世。其实从根本上来讲，目前我国的诸多高校更多的是追求知识的灌输，而这其中也包括道德知识，但是他们往往忽略了学生对于道德的认同感，如果失去了认同感，即便是灌输再多的知识也不能对大学生产生真正的情感教育效果。

　　二、解决大学生情感教育的对策

　　所以要解决大学生情感教育的问题，首先我们必须从观念上入手。在学校必须重视大学生情感课程的开设，并且要着眼于大学生情感观、价值观的培养。从传统的智育层面转移到情育上，保证每个大学生在走出大学校门之后是一个独立坚强的对生活有着乐观积极向上的人生态度的自然个体，这才是大学应该给予学生的。而在这个过程中，学校必须要全面提高教师的情感素养，其实我们说许多大学生之所以会产生消极避世的人生态度与教师自身的情感控制能力是离不开的。所以学校必须要重视教师情感上的感化作用，要保证每个教室都能将热爱学生看作是教师的`基本道德，并认真的落实这种道德标准，保证教师与学生之间是一种和平共处的关系，只有双方互相尊重，互相理解，教师才能够通过自身情感来对学生的情感诉求进行有效的引导。而且我们说，大学生的情感教育并不是一朝一夕就能够收获成效的，也不是一节课就可以树立一个良好的情感价值观的，情感本身就是一个交流的过程，所以各高校必须要严格树立高校教师高尚的人格和美好的心灵，并真心诚意地去对学生的情感进行梳理和安抚。其次就是以校园文化建设为突破口，为学生营造积极的生活环境，释放生活、学习以及人际交往之间的压力，为学生创建交流交往的平台，用情感与感化情感，并进一步升级大学生的情感欲求，从小情小爱中脱离出来，增强他们的集体荣誉感，以活动的形式来教会他们如何自重、自尊与自爱。再有就是各高校必须有针对性地进行情感教育，情感课程的开设，要为大学生建立更加高尚的情感世界，通过座谈、个谈等方式深入的了解大学生的情感状况，并做到及时发现，及时治愈。当前我国的大学在许多时候感觉更多的是与学生之间有巨大的鸿沟的，学校不了解学生的基本状况，而学生对于学校也没有所谓的归属感，所以当前高校要解决大学生情感教育的问题就必须填平这种鸿沟，真正让学校成为学生们的学校，用更良好的方式来促进学生对于学校的归属感，这样才能有利于学校情感教育的实践。