3、撰写读书笔记。即每周给学生自主阅读的时间，让学生在自主阅读后，以小组的形式展开讨论并交流看法，将自己读书后最直接、最强烈的感受告诉大家，最后以读书笔记的'形式呈现结果。

　　4、以“10年后的自己”的身份，给现在的自己写一封信。俗话说“当局者迷，旁观者清”，此作业设计的目的是引导学生站在一个更高的角度，以一种旁观者的姿态，更理性、更清醒地来俯视自己当前的言行。这种尝试，不仅调动了学生的好奇心，使学生兴趣盎然，而且帮助学生看清了自己当前的学习及态度，从而及时矫正不良习惯和做法，起到了一举两得的效果。

　　除此以外，过春节时给自家大门题一副对联；给自己起个好听的笔名；为家里的每个房间起名，并以相关的古诗词作为对名字的解释或来源等等。总之，作业的布置要讲究多样化，既要有书面的，也要有口头的；既要有听的，也要有动手操作的；既要有语文活动的，也要有将语文学习与音、体、美等融为一体的。这样，会极大地激发和培养学生自主探究的兴趣及学习习惯，增强学生的生活语文意识，使学生的语文能力得到全面均衡的发展。