2、幼儿歌唱中的重要事项

　　a、声音

　　在幼儿园里，偶尔我会对孩子的声音特别感兴趣，有的孩子说话声音非常好听，但说话声音小，有的孩子声音中气很足，说话声音很有震撼性，还有的说话声音是有些沙哑的，大多数孩子说话声音都是在嗓子眼里，只有个别说话声音浑厚的孩子声中带气，像是从肚子中发出来的，也就是我们说的具有歌唱的声音，所以我认为虽然是幼儿，也可以训练他们的声音通道和头声，使他们能用歌唱的声音唱歌。

　　b、气息

　　偶尔心血来潮时我在孩子面前用气息打嘟，孩子们也都跟着好玩地练来，才开始他们还不行，只是喷口水，后来一个孩子学会了，做的相当好，我表扬了他，后来又有几个孩子也学会了，我真的感到挺有成就感的，这是孩子唱歌中最基本的气息通道！建议在日常中，我们也要合理的给孩子这方面的气息训练！

　　c、音准

　　与练声有时我也弹琴训练孩子音准和练声，用u和a来唱dore mi fa so fa mi re do；也用三拍子的连线歌曲《我有一个幸福的家》来练习孩子的气与声道，虽然孩子年龄小，但经过训练后肯定是不一样的，幼儿的练声主要是掌握正确的歌唱方法，扩展幼儿的音域，每次3—5分钟就可以了，速度慢一些，声音小一些，也可根据我所说的类似歌曲来进行，根据孩子的不同年龄，以孩子发声最自然的中声区为基础，在音域范围上作不同的处理。

　　3、重视幼儿的音乐创作与表现

　　在幼儿园中，通过观察会发现，每个孩子对音乐的表现和接受、学习能力是不同的，在播放一首歌曲给2岁半左右的孩子听，可以看到有的孩子马上会跟着音乐眉开眼笑，手舞足蹈；有的孩子则停下了手里的动作仔细聆听，而有的孩子仿佛闻所未闻，继续干自己的事儿，还有各种各样的呆愣表情和表现方式等等，真的是挺有意思的，难道音乐对有的孩子真的会没反应吗？当然不是，只是他们的接受能力和表现方式有所差异，在同一个环境下，或许有的孩子对此音乐非常敏感，也或许某个孩子不喜欢此类型的音乐，或有的孩子看似没听，在我们无从发现他对音乐的表现下，他的小耳朵对音乐是开放的，他的心灵在随着音乐一起飞翔、起伏……

　　4、重视幼儿音乐教育与日常生活中的结合喜欢音乐是孩子的天性，欢快的音乐不仅能带给孩子美好的感受和愉快的心境，同时还为孩子的智力开发创造一定的条件，所以在日常生活中，我们鼓励让孩子多听音乐，在孩子在音乐中游戏、学习和快乐成长。科学实践证明，在孩子操作“工作”时，给孩子播放背景轻音乐，更能促使幼儿感到心境平静，提升学习与游戏中的专注性。

　　三、结语

　　幼儿园的音乐教育是否能得到优化，除了政府和各地区幼儿园需要增加配套器乐硬件设施外，关键还在于幼儿园教师音乐素质的整体提高，要做好幼儿园中音乐的启蒙教育，为小学、初中、高中音乐教育奠定良好的基础，并形成音乐教育系列一体化，而幼儿园音乐启蒙教育是重点。在现阶段，我们要做为一个主要任务把它提高和完善起来，若每个幼儿园教师都抱着这样的态度去工作，我想，优化幼儿园中的音乐教育项目将取得重大突破。

　　参考文献：

　　[1]李旦娜等。奥尔夫音乐教育思想与实践。上海：上海音乐出版社，2002。

　　[2]卡尔。奥尔夫，梁静译。学校儿童音乐教材。朔特音乐出版社，1986。

　　[3]杨立梅，李妲娜。走向未来的音乐教育。海南出版社，2000。