关于德育课题开题报告范文(精选9篇)(第8页)
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④ 申报课题立项。
⑤ 做好撰写准备。撰写研究方案、计划、开题报告等,组织开题论证会。
(2)现状调查研究。
① 选定相关教师代表及本校相关班级学生为调研对象,设置调查问卷及座谈提纲,搜集统计相关数据;
② 结合我校及桃源县本地区小学生养成教育现状,撰写调查报告。
(3)开展课题组成员研究培训工作。
(4)针对我校及桃源县本地区小学生养成教育现状,积极探寻“体验式养成教育”的实效策略与新途径,建立相应多元的评价体系。
本阶段研究成果:
① 课题研究方案、计划与开题报告;
② 结合我校及桃源县本地区小学生养成教育现状,撰写调查报告;
③ 针对我校及桃源县本地区小学生养成教育现状,梳理“体验式养成教育”的实效性策略与新途径。
第二阶段(主题研究阶段)(xx年1月——xx年4月)
(1) 针对第一阶段“体验式养成教育”的实效性策略和新途径,通过实践后进行有效性筛选与整合;
(2) 对构建富有学校特色的“体验式养成教育”基本模式的探索;
(3)研究出“体验式养成教育”实践实施的方法、途径及其及其操作策略。
阶段研究成果:
(1)初步构建诸如思品课堂教学模式:“体验入境——体验发现——体验探究——体验交流——体验创新”;
(2)初步构建诸如体验性德育教育活动的基本模式:“创设情境——自主体验——交流评议——指导内化——形成习惯”等;
(3)“体验式养成教育”模式在研究点上的有效应用;
(4)“体验式养成教育”模式的阶段研究报告及相关论文;
(5)撰写调查报告《体验式养成教育实践的现状与对策》。
第三阶段(推广研究阶段)(xx年5月——xx年10月)
(1) 研究点上对“体验式养成教育”模式的持续应用和反思提升;
(2) 由点到面,对“体验式养成教育”模式进行推广研究;
(3) 加强研究与创新,力求在以上基本模式的指导下,构建总结出不同年段、不同内容的课堂教学、德育活动新模式。
阶段研究成果:
(1) 由点到面,对“体验式养成教育”模式进行推广研究的报告;
(2)“体验式养成教育”模式的研究论文、教学设计、教学反思、典型课例等。
第四阶段(总结研究阶段)(xx年11月——xx年5月)
(1) 全面总结“体验式养成教育实践研究”的成效与不足;
(2) 对学生三年来养成教育的大检阅、大盘点;
(3) 撰写课题研究报告;
(4)整理研究成果,汇编研究资料;
(5) 组织课题现场结题评审。
八、预期成果
(一)理论性成果
1、公开发表或获得省、市级以上奖励的论文;
2、课题组年度评选的优秀论文汇编。
(二)研究性成果
1、构建富有学校特色的“体验式养成教育”基本模式;
2、课题研究报告(包括阶段性研究报告和结题报告);
3、桃源县本地区小学生养成教育现状调查报告;
4、参加本课题研究的学生养成教育测评报告;
5、“体验式养成教育”基本模式研究的优秀教学设计、典型课例、教学反思、教学故事等成果汇编。
(三)实际效果
1、“体验式养成教育”基本模式的实际应用与推广;
2、学生的良好习惯基本养成,不良行为大面积纠正,班风好,校风正,学生的综合素养全面提高;
3、参与课题研究教师的教育科研能力提升;
4、 以养成教育为特色的创建学校品牌,梳理出个性化办学思想体系(包括学生发展观、教育观、教育价值观等),并创意设计出具有深刻理念支撑的校园文化。
九、组织机构及人员分工
1、课题组顾问(指导)
刘中义 常德市教科院计划与发展研究室主任、教授
姜胜云 桃源县教研室主任
姚建华 桃源县教研室副主任


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