5、 以节日活动或主题班会的形式开展日常德育教育的培养

　　思想品德的培养, 除了在品德课上学习之外, 班主任要结合每一学科, 每次活动以及日常在学校的学习时间进行点滴培养, 传授道理。比如, 运动会期间告诉大家为班级争光, 刻苦锻炼的集体主义精神, 开展班会, 组织不同主题的教育活动。

　　6、 教师要提升自身素质, 建立良好的师生关系

　　6.1、 具备高尚的师德

　　班主任要具备高尚的品德、行为和崇高的师德。作为班主任, 言行举止都深刻地影响着学生, 作为知识的传授者和学生心灵的塑造者, 教师要以身作则, 率先垂范, 言传身教, 班主任平时还要加强培训与学习, 通过自身素质的提高来潜移默化的影响学生。

　　6.2、 要有一颗爱心和耐心

　　爱是滋润学生心灵的雨露, 用爱心和真诚热情去对待工作和学生, 会使学生懂得感恩和爱。

　　6.3、 尊重学生的情感, 理性管理班级

　　班主任管理严格的同时了解学生的真实需求, 赏识有方。

　　6.4、 与其他课任老师做好交流与沟通

　　全面了解学生的情况, 班级集体活动时, 课任老师能做好支持和指导工作。

　　7、 因材施教, 做好不同程度学生的辅导教育工作

　　采用因材施教的方法, 对思想和学习等不同层面的学生进行指导与辅导, 使他们共同进步。

　　8、 善于鼓励, 集体帮助学困生

　　孩子们都有强烈的自尊心, 学困生也是如此。要用诚心、爱心尊重他们, 平等的对待他们, 建立良好的师生情感, 形成良师益友, 多鼓励表扬和赞许, 及时掌握了解他们的心理, 激发他们的上进心。充分发挥班集体力量, 营造一个团结友爱, 融洽的集体氛围。

　　9、 与家长及时沟通, 定期召开家长会, 配合学校的教育

　　班主任的教育离不开家长的合作与配合, 平时要多沟通多交流, 定期召开家长会, 配合学校将家庭教育与学校教育有效结合。了解学生的家庭状况和学习生活情况, 抽时间与学生座谈、交流, 以便及时纠正其不良行为, 通过家长会的召开, 使家长会用合适的方式来管教子女, 促使班级工作顺利展开。

　　1 0、 引导学生进行自我管理

　　1 0.1、 树立小学生自我管理意识

　　自我管理的能力需要学生养成自律的行为习惯和能力, 学会自我服务是发自内心的行为, 要求学生有明确的目的和计划。引导学生自我管理首先让学生们学会独立, 懂得“自己的事情自己做”, 课内与课外都要鼓励学生进行独立性锻炼。

　　1 0.2、 通过活动, 培养学生的自我管理能力

　　培养能力是素质教育的根本, 通过合适的方法和途径达到培养学生自我管理能力的目的。教师要制定出活动计划, 使每个孩子都有得到锻炼的机会。做活动后的评价, 讲出活动的深刻意义, 让学生深刻理解, 亲身收获自己努力取得的成绩。

　　班主任是小学生成长阶段人生观、价值观形成过程中德育教育的引导者, 其点点滴滴的教导让孩子们迈好人生的每一步, 将满腔的热情投身于学生身上, 高标准地塑造小学生的优秀人格, 将他们培养成为独立、自主、乐观、向上, 团结友爱, 积极进取, 德智体美劳全面发展的优秀学生。

　　参考文献：

　　[1]陈俊英.浅谈小学班主任的管理工作[J].学周刊, 2014, (17) :20.

　　[2]赵卫萍.浅谈如何做好小学班主任工作[J].学周刊, 2014, (23) :6.

　　[3]李向红, 宋学宾.浅谈小学班主任的管理工作[J].赤子 (上中旬) , 2014, (13) :152.

　　[4]白玛多吉.用心沟通, 构建和谐班级——浅谈小学班主任的班级管理策略[J].新课程 (下) , 2013, (04) :174.