浅谈雾霾与中学化学教学论文

　　在学习和工作中，大家都不可避免地会接触到论文吧，借助论文可以有效提高我们的写作水平。一篇什么样的论文才能称为优秀论文呢？下面是小编收集整理的浅谈雾霾与中学化学教学论文，希望能够帮助到大家。

　　环境保护问题是人类面临的三大问题（人口、能源、环境）之一，因为环境是跟人类生活有着十分密切的关系，环境意识已成为当代人类文化素质的重要组成部分，并成为衡量一个国家，一个民族乃至一个人的文明程度的重要标准。

　　化学与环境密切相关，环境污染物主要是由化学污染物造成的，而很多环境污染问题的解决也要依靠化学的方法来实现.因此，深入挖掘教材中的环保内容对学生进行环境科学知识、技能及环境道德教育，寓环境保护教育于学科教学之中，是我国现代化建设的需要，是建设和谐社会的需要，更是中学化学教师的职责。

　　在中学化学教学中，雾是我们描述实验现象时常用的词语，简单的说就是小水滴散布在空气中形成的现象，但最近的雾霾天气是给我们全社会上的环境化学课。什么是雾霾？与雾又有何不同？

　　霾（mái），也称灰霾、烟霞。空气中的灰尘、硫酸、硝酸、有机碳氢化合物等粒子也能使大气混浊视野模糊并导致能见度恶化，如果水平能见度小于10000米时，将这种非水成物组成的气溶胶系统造成的视程障碍称为霾。

　　“雾霾”是雾和霾的统称。雾和霾相同之处都是视程障碍物。但雾与霾的形成原因和条件却有很大的差别。雾是浮游在空中的大量微小水滴或冰晶，形成条件要具备较高的水汽饱和因素。出现雾时空气相对湿度或接近100%，而发生霾时相对湿度不大。一般相对湿度小于80%时的大气混浊视野模糊导致的能见度恶化是霾造成的，相对湿度大于90%时的大气混浊视野模糊导致的能见度恶化是雾造成的，相对湿度介于80-90%之间时的大气混浊视野模糊导致的能见度恶化是霾和雾的混合物共同造成的，但其主要成分是霾。雾大多在下半夜形成，清晨日出前最浓，日出后渐渐消散。“霾”虽然会和大雾天气一样，也会渐渐消散，但和单纯的雾相比，“霾”是空气遭受污染的`产物，所以“霾”天气比雾天更危害人体健康。

　　雾霾主要组成是二氧化硫、氮氧化物和可吸入颗粒物三项，前两者为气态污染物，最后一项颗粒物才是加重雾霾天气污染的罪魁祸首。它们与雾气结合在一起，让天空瞬间变得灰蒙蒙的。

　　颗粒物的英文缩写为PM（PM为Particulate Matter缩写），粒径小于10微米的称为PM10，即可吸入颗粒物，这种颗粒本身既是一种污染物，又是重金属、多环芳烃等有毒物质的载体。使用柴油的大型车是排放PM10的“重犯”，包括大公交、各单位的班车，以及大型运输卡车等。使用汽油的小型车虽然排放的是气态污染物，比如氮氧化物等，但碰上雾天，也很容易转化为二次颗粒污染物，加重雾霾。