计算机信息安全论文(第17页)
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3、完善实验室建设
基础网络实训、信息安全综合实训等是可以利用课内实训或集中实训的方式在实验室完成的,专用实验室是进行实践教学的重要场所,是理论与实践相互联系的纽带,因此,需要设计和搭建出科学合理的信息安全实验室,从而确保教学工作的顺利开展。
特别需要说明的是,信息安全实验室与其他基础实验室不同,它需要大量的专用安全设备、服务器、计算机,还需要大量使用各种专用的安全软件,同时需要具备全面的专业素质和能力的专业实验教师,才能使信息安全实验室发挥其作用。
4、加强实训基地建设工作
实训基地的含义可以有两层,一层含义是为完善师资队伍的知识结构而建立的实践场所。信息安全专业的教师大多是非“科班”出身的,几乎是相近学科或专业后转型而来的。这样培养出的学生不仅质量不会太高,而且缺少信息安全系统的观点与方法,不能胜任安全的信息系统的设计与实现等综合性工作。而信息安全专业注重实践的学科特色要求师资队伍既有精湛的学识和理论水平,又有社会实践的经验和能力,故建立一个完善师资队伍知识结构的实践场所,有利于老师把理论与实践融汇贯通,从而很好地指导好学生。
另一层含义是培养学生动手实践能力的基地。该专业所学的大量课程与社会实践密切相关,应多方努力,与实训条件好的各高校、企业单位建立良好的合作伙伴关系,并重点选取一些技术力量雄厚、专业特征相符且适合大学生实践训练的友好单位作为长期合作的实践基地,为学生创造到企事业单位顶岗实习的机会,确保学生能到某一实践基地去全面、系统的实训锻炼。
5、实训教学模式的教学评价和教学保障
信息安全实训课程必须在完成课堂教学的基础上进行,通过课堂教学使学生掌握信息安全专业的相关基础知识,在此基础上,通过实训课程完成相关配套的实训,提高学生综合专业技能水平。因此成熟完善的实训评价系统十分必要。实训教学的评价工作可以帮助提高教学质量,可以及时发现问题,便于师生之间互相交流,及时反馈信息,掌握学生学习情况,解决问题,及时调整实训项目内容,对实训教学效果提供保障。
四、结束语
由于信息安全专业成立时间较短,没有现成的人才培养方案可以借鉴,加上该专业的自身特点,信息安全人才的培养将是一项艰巨的任务,任重道远,在这样的局势下,本文针对对职业院校计算机信息安全实训教学模式,从课程体系建设、实验室建设、实训基地建设、教学评价等方面进行探索,以期新时期社会对信息安全类专业复合型人才的需求作出一定贡献。
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摘要:改革开放以来,我国的经济在快速发展,人们的观念也在逐渐变化,计算机的使用也越来越广泛,给人们的吃、穿、住、行都带来了很大的方便。除了生活方面,计算机也被广泛的运用到工作当中,成为了人们生活中不可缺少的生活和工作的辅助工具。所以,计算机的安全也应该得到人们的高度重视。
关键词:计算机;计算机信息;计算机安全
一、什么是计算机信息安全
计算机信息安全具有复杂性,主要是因为它的安全问题会出现在计算机的各个方面。它的安全隐患包括好几个方面,例如计算机硬件和软件的损害、计算机系统管理方面的疏忽、计算机病毒的入侵等,这些问题都会使计算机在安全方面受到一定的威胁,那么我们下面主要从两个方面来探讨一下计算机安全信息概念。首先,是计算机信息的物理安全。计算机信息物理安全的主包括机房抗自然灾害的能力是否强大、有没有做好防雷措施、对电磁干扰是怎么解决的等一系列问题,都是属于计算机物理方面存在的问题;其次,是计算机信息网络安全问题。计算机存网络安全就是对计算机中的软件、硬件的安全保护,避免因为发生事故造成文件的丢失、泄露和损毁,保证计算机的安全运行。
二、计算机安全现状
(一)计算机病毒迅猛发展,木马与恶意软件影响盛行
计算机技术被应用在各个领域,方便了人们的生活,给人们的工作也带来了便利。但是,在给人们带来方便的同时,计算机病毒的种类也在不断地增加,而且病毒的抵御能力也变得更强,普通的查杀手段很难直接消灭病毒,因为病毒的变种速度非常快,一类病毒能变形成十几种的新病毒。造成这种现象的原因是因为制作病毒不需要很高的技术含量,只需要购买病毒编辑模式和变种时需要的制作软件就可以完成病毒的制作和变种。除了病毒之外,许多人为了获取更大的利益用木马和恶意软件,如果木马在软件工具中被嵌入,下载应用人毫无察觉的就中了病毒,下载应用人的重要资料就会损毁和流失,因为木马与恶意软件的隐蔽性比较强,犯罪人员就可以逃避责任,逃脱法律的制裁。由于木马和恶意软件的隐蔽功能强大,所以在查杀防御方面还比较困难,再有二者技术的相互融合、渗透,杀毒软件的功效可见一般,给查杀工作带来了一定的困难,同时也严重的影响了计算机的安全。再有,Windows计算机操作系统因为它的界面简单、整洁,操作系统相对简单易学,所以被人们广泛的运用到工作和生活当中。因为人们的广泛运用,使得windows的功能也日益强大,与此同时,windows也更容易成为受病毒、木马以及恶意软件的攻击对象,这也是病毒传播的主体诱因。
