(四)经验总结法

　　在课题研究过程中，对实践中的具体情况及时地进行归纳和分析，找出实际经验中的规律，使之系统化、理论化，从而更好地，更加理性地指导教学实践。

　　(五)案例研究法

　　案例研究法能促进理论和实践的结合，能使教师在新理念的指导下提高具体的教学设计和课堂实践能力。我们将主要运用经验总结法和案例分析法对教学实践进行分析概括，全面、深入、系统地揭示经验的实质，使之上升到理论的高度，找到可以运用和借鉴的规律性的东西。

六、研究过程及步骤

　　第一阶段：准备阶段(20xx年4月～20xx年6月)

　　1.成立课题组，建立健全研究班子。

　　2.分析本年级语文学科小组合作化学习中存在的问题。

　　3.课题组成员内部广泛收集、学习有关小组合作学习等方面的文献资料。

　　4.在各班原有教学设施和学生情况基础上，教师对全班学生进行了解，了解他们不同的个性，行为习惯，初步构成科学合理的分组方案

　　第二阶段：实施阶段(20xx年8月～20xx年10月)

　　1.采取对比研究的方法对本年级实行课题的班级与不实行课题的班级进行对比。

　　2.按照研究方案建立起较科学的阅读教学“小组合作学习”学习体系。

　　3.定期开展研究活动，研究小组合作教育的内容、途径、方法，让实验老师上好实验课，并及时总结、反思。

　　4.进一步学习有关合作学习的理论，全面学习有关教育理论，并写好学习笔记和反思。

　　5.在实验班和非实验班开展相同内容的问卷调查，通过写调查报告，总结实验的成败与得失。

　　第三阶段：总结鉴定阶段(20xx年12月)

　　1.做好试验前与试验后的效果对比

　　2.撰写课题研究报告以及有关论文。

　　3.收集资料，健全资料档案。

七、预期成果

　　1.系列活动方案及有关研究过程的资料。

　　2.课题研究论文及典型活动案例汇编。

　　3.课题研究报告。

　　4.反映研究成果的师生作品、奖状证书、照片等。

　　5.音像资料：活动过程实录等。

　　6.现场展示活动：学生才艺展示、综合活动观摩。

八、课题组构成及分工

　　本课题组研究人员为仓头中学九年级全体语文教师，具体分工为：

　　xxx：负责课题过程中的课题管理，负责中期报告的撰写。

　　xxx：负责课题研究过程中资料、信息的分析与评价。

　　xxx：负责课题研究过程中资料、信息的收集与整理。

　　xxx：课堂教学实践、经验交流。

　　xxx：资料收集整理优秀课例选。

　　xxx：资料收集整理实验经验汇编。

　　语文课题开题报告 篇2

一、课题研究的背景

　　随着多媒体辅助教学手段的广泛应用，在语文课堂上，语文教师已不再重视板书。甚至上课不写一个字，只用鼠标一路点击，一堂课就结束了。久而久之，没用多媒体课件上课，教师也不再使用黑板。即使用板书，也毫无章法，一堂课下来，黑板上杂乱无章。学生得不到规范化书写的示范，对课堂内容无法把握，更得不到潜移默化的熏陶。因此，研究此课题能引起语文教师对板书的重视，使这项传统的教学手段更好地服务教学。

二、课题研究的意义

　　1、提高语文教师的基本素养。板书对于教师来讲是一项基本功，对于语文教师来讲更是如此，规范、工整、美观的书写更能展示教师扎实的基本功;精巧的板书设计更能显示语文教师对教材的驾驭能力。

　　2、有助于教师把握教学内容，有利于学生把握知识技能，从而提高课堂效率。优秀的板书设计必定是在深入研究教材的基础上完成的，课堂上，随着板书的逐步呈现，教学思路、知识体系、文章结构、文章思想内容、文章美点一一展现在学生面前。学生对课堂教学内容的把握也就更容易，教学的效率自然会得到提高。

　　3、对学生起到良好的影响与熏陶作用。语文教师长期坚持规范、工整、美观的板书，对学生能起到耳濡目染的熏陶，学生也会模仿老师的书写，从而使学生的书写更加规范、工整。

　　课题名称的界定和解读

　　1、板书设计是指教师上课前制定的在黑板上书写的计划，包括内容和形式两个方面的设计。它运用教学直观性原理，根据教学目标、教学内容、教学对象的不同，精心构思，以精要、形象、醒目、简洁的文字或图形显示在黑板上，帮助学生更好的理解教学内容。它是教师在教学活动中必用的教学手段之一。本课题主要研究中学语文教学中的板书设计。