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对小学英语教学反思(精选40篇)(第22页)

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  学习英语一个重要的目的是运用英语进行交际,两人之间的交际是活动的重要形式,因此,语言训练中应常开展二人活动。两人之间的对话活动是最常见的两人活动。要求学生就某一话题、某一张图片、某一个人等进行一问一答形式的`对话,也可要求学生发展一个发指令,另一个做的活动,还可以开展两人之间的讨论、辩论、商量等活动。两人活动,很容易在课桌上开展,不需要学生离开课堂,有时为了活跃课堂气氛,或者提供更多与不同人进行训练的机会,可以让前排的学生转身和后排的学生进行两人活动。

  时间过的很快,在以后的教学过程中,我会把我的所想一点点的付诸于实践,争取让我的孩子们学英语方面有更大的提高!

  对小学英语教学反思 篇33

  本课时主要新授中外重要的节日类单词,要求学生能掌握节日的日期与习俗,能够将词句与社会生活、与学生的经验联系起来。我觉得这节课的特点主要体现在:

  一、教学内容丰富地道

  学生对本单元的话题很感兴趣,并且在之前学习过Teachers’Day,National Day,Children’s Day。本课的学习内容就是在此基础上,通过新单词、新句型的学习,培养学生获取信息和与他人交流的能力,并在此过程中帮助学生了解中外节日习俗,感受中西节日文化差异。教学内容的组织体现以下两个特点:

  第一,加强与学生生活的联系。通过“你通常在做什么?”这一问题引出一些如watch the moon等常用词组,再通过图片,语句呈现真实节庆习俗场景,创设学生感兴趣和生活化的交流情境,自然引出本课核心对话的.学习。

  第二,注重文化意识的渗透:本课重点教学了几个外国的重要节

  日:Christmas,Easter,Halloween。学生在学习英语的同时,感知了异域的文化,大大地拓宽了视野。

  二、教学设计收放有度

  课上做的比较好的一点是能结合学生旧知,看词拼读,降低生词带来的发音障碍。如nice—rice,jump—dumplings,boat—coat等。学生在学习过程中,积极性持续高涨。在体验成功中,树立信心,发展语言运用能力。

  另外,游戏的运用也活跃了课堂气氛,提高了操练的效果。课上用的到位的是Gueing Game,能通过一个小语段的阅读,提炼重点信息,从而复现头脑中的旧词汇。四人一小组的Bingo游戏,能较好的操练一般疑问句句型Did you……通过小组合作,能取他人之长,补自身之短,对缩小两极分化有很好的效果。

  当句型与单词都熟练之后,拓展环节的小语段表达显得恰到好处。一方面学生能在语段中准确运用新学的词组,另一方面也提高了学生的句子表达能力。

  本课也有许多值得商榷的地方,如:新句的操练并不是那么多,过多的精力放在了新词(组)的表达上。其次,整节课没有在一个情境中,可能连贯性不够。

  对小学英语教学反思 篇34

  每当到了月末,渐渐地习惯了总结过去,反思一下自我。“有则改之,无则加勉”嘛。这个月中,我把教学面向全体,关注情感培养,并且注重其交际的发展。在我的教学中,要面向全体,要为学生全面发展和终身生展奠定基础。创设各种情境,鼓励学生,大胆的使用英语,对他们在学习过程中的英语和错误采取宽容的态度。为学生带给自主学习和直接交流的机会,以及充分表现和自我发展的一个空间。鼓励学生,透过体验、实践、合作、探究等方式,发展听、说、读、写的综合潜力。

  创设条件让学生能够探究他们自我的一些问题,并自主解决问题。

  在我的教学过程中,多关注学生的情感,创设民主、和谐的'教学气氛。学生只有对自我,对英语及其文化有用心的情态,才能持续英语学习的动力并取得成绩,刻板的情态,不仅仅会影响英语的学习效果,还会影响其他发展,情态是学好

  英语的重要因素,因此,我努力创设宽松、民主、和谐的教学空间,尊重每个学生,用心鼓励他们在学习中尝试,保护他们的自尊心和积极性。把英语教学与情态有机会结合起来,创设各种合作学习活动,促进学生互相学习,互相帮忙,体验成就感,发展合作精神。关注学习有困难的或性格内向的学生,尽可能的为他们创造语言的机会。建立融洽、民主的师生交流渠道,互相鼓励和帮忙,做到教学相长。

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