老年教育的作用与意义(第5页) 篇3

　　【摘要】随着社会经济的快速发展，人民生活水平的不断提高，国民整体素质水平的不断提高，在提高教学质量的同时，老年教育也受到了越来越广泛的重视。老年教育是提高老年人素质的必然途径，只有保障老年教育质量，才能有效提高老年人的整体素质，从而促进老年文化生活的有效开展。因此，为了达到这个目的，就要加强对老年教育质量进行监控，不断构建并完善老年教育质量保障体系，这是适应老年教育新发展要求的必然选择。老年教育质量监控和保障体系的构建必须要求明确相关的指导思想和基本原则，因此，本文就老年教育质量监控和保障体系构建进行有关的论述。

　　【关键词】老年教育质量；质量监控；保障体系；构建

　　1.引言

　　适应老年人的教育质量监控体系是保证老年教育科学化、规范化发展的必然要求。近年来，随着社会对老年教育的重视力度不断加大，老年教育的规模在不断扩大，教育内容也变在不断地丰富过程中，由此参与老年教育的人数也在逐年增长，为了有效确保老年教育的质量，就要对有关的教育质量进行有效的监控，不断健全和完善教育质量保障体系。这样一来，让老年教育在有效的体制规范下得到良好的发展。

　　2.老年教育质量监控与保障体系的内涵

　　一般来说，教育质量就是学校以教育目的为依据，采用恰当的教育方式，从而实现培养目标的程度水平。因而教育质量能够直接反映出学校的整体教育水平。而对教育质量进行监控就是利用一些技术手段，对教育过程以及教育过程中的各要素施加一些影响，从而更好地实现教育目标的过程。保障则是与教育质量有直接或者间接关系的作用方式，这与学校的所有事情都相关，甚至与社会因素也有关联。综合来说，老年教育质量监控和保障体系就是对把对老年教育有影响的所有因素联系起来，从而形成一个能够保障和提高教育质量的有效的、稳定的整体，并且在整个教育过程当中，对教育效果与管理等环节起到监管、评价以及调控的过程。

　　3.老年教育质量的基本原则

　　3.1人本原则

　　老年教育，顾名思义，老年人是教育的主体和中心，实际的教育活动的开展要以老年人为目的，为尺度。但是，由于老年学员有一定的特殊性，因此在实际的教学过程中，首要的就是体现对老年人的尊重，要尊重他们的尊严以及权利，以老年人实际的需求为重要依据，交易工作要满足老年人的精神文化需求，从而为老年人发展提供广阔的空间。其次，要尊重老年人的身心发展特点，为他们营造轻松舒适的学习氛围以及环境。最后，在教育的过程中，始终要以老年人为主体，让他们充分发挥自己的能动性，不断发现自己的问题，并通过学习，得到及时改进。

　　3.2规范原则

　　对老年教育质量进行监控，并构建完善的质量保障体系需要在一致认同的观念的支配之下，将这种观念作为制定各项制度以及标准的重要依据，通过这样的方式规范老年教育的质量保障体系和组织的办学行为，从而有效推动老年教育质量得到有效的保证。

　　3.3全员性原则

　　老年教育质量与学校领导、贾傲雪单位等息息相关，换句话说，想要保障老年教育质量，就要求教育单位的领导要重视教育质量，教育职能部门要充分发挥自身的作用，尤其是教师更是要以老年人的认知能力、身心特点等为基础，合理的选择教学内容，从而有效的体现老年人在教学中的主体地位。由此可见，老年教育过程中，参与教学的每一个元素都是教学质量的监控体系的组成部分，同时又是被教育质量保障体系监控的组成部分，因此各还元素要积极发挥作用，共同保障老年教育质量的提升。

　　4.完善老年教育质量监控与保障体系的措施

　　4.1明确老年教育质量监控与保障体系的主体

　　老年教育质量的提升是全社会的事情，涉及到方方面面，因此首要的是从外部方面进行明确，也就是通过有关的法律法规、方针政策等对教育质量进行评估，从而对财政投入、质量标准等方面不断做出调整，使其满足老年教育质量发展的需要。老年教育质量的提升需要加强教育事业与老龄事业两方面的合作，从而不断优化教育环境，提升教育质量，满足老年人精神文化需要。