如何提高小学数学课堂教学有效性论文（通用15篇）

　　现如今，大家对论文都再熟悉不过了吧，通过论文写作可以提高我们综合运用所学知识的能力。怎么写论文才能避免踩雷呢？以下是小编收集整理的如何提高小学数学课堂教学有效性论文（通用15篇），希望能够帮助到大家。

　　如何提高小学数学课堂教学有效性 篇1

　　摘要：一直以来，提高小学数学课堂教学有效性都是广大数学教师的追求。在新课程改革全面实施的今天，小学数学教师只有立足现实，灵活运用教学方法与策略，激发学生的学习兴趣，激活学生的数学思维，才能全面提高课堂教学效率，让学生有效掌握数学知识。

　　关键词：小学数学;学习兴趣;课堂提问;多媒体

　　新课程改革实施以来，虽然小学数学课堂教学发生了一些可喜的变化，但随之也出现了一些问题，课堂低效化的情况依然严重。究其原因，笔者认为有二：一是部分教师故步自封，表面看似根据新课程理念，对课堂教学进行了改革，实则仍在使用灌输式的教学方式，课堂效果自然不好;二是部分教师没有理解新课程理念，偏离了新课程改革方向，过于追求热闹的课堂气氛，导致课堂秩序混乱。那么，如何改变这一现状，提高小学数学课堂教学有效性呢?下面笔者结合自己的教学经验和实践，提出几点看法。

　　一、准确把握教材，突出教学重点

　　教材是教师教学的依据，是学生所学知识的来源。若教师对教材不熟悉，就不可能为学生带来一堂精彩的课。传统教学中，教师存在照本宣科、就题讲题的问题，教学重难点不突出，导致学生分不清重点，知识的掌握效果不好。究其原因，笔者认为是教师没有把握好教材，对教材了解得不透彻，所以讲课时没有侧重点。那么，如何准确把握教材，突出教学重点呢?首先，教师要在正确理解新课程理念的基础上，反复阅读教材，查阅有关教学参考资料，了解全册教材的编写特点，明确各部分教学内容的目的、要求和在全套教材体系中的地位，了解它们之间的内在联系，以及全册教材的所有知识点在各单元的分布情况。其次，教师要深入研究教材，掌握教材的知识体系、逻辑结构和编排意图，明确每个单元和每节课的教学重点和难点，并制定出相应的教学目标。再次，教师要把教材中的知识结构转化为自己的认知结构，并根据教学需要，对教材进行整合与删减，从而真正做到创造性地使用教材。

　　二、采取多种方法，激发学生的学习兴趣

　　乌申斯基说过：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”数学是一门抽象性与逻辑性极强的学科，教师在教学中必须采取各种方法激发和培养学生的学习兴趣，使学生进入乐学、会学的境界。

　　(1)联系生活，激发兴趣

　　小学生往往会对熟悉的事物感兴趣，教师不妨根据他们的这一特点，将数学教学生活化，以激发学生的学习兴趣。数学与生活有着密切的联系，教师在教学中应从学生的生活经验和已有的生活背景出发，联系生活讲数学，把生活问题数学化，数学问题生活化，从而让学生在熟悉的生活场景中更好地学习数学，感受数学的趣味和作用，体验数学的魅力。

　　(2)组织竞赛，激发兴趣

　　小学生的自尊心、好胜心较强，教师不妨在课堂中引入竞争机制，根据教学内容，组织与开展不同形式的竞赛活动，活跃课堂气氛，激发学生的好胜心，使他们全身心地投入到课堂学习中去。需要注意的是，在竞赛活动结束后，教师要及时总结或适当给予学生一些奖励，以使学生享受到学习的快乐，提高学习数学的兴趣。

　　(3)引入游戏，激发兴趣

　　小学生爱玩好动，集中注意力的时间较短，为了激发他们的学习兴趣，教师可以寓游戏于教学中，根据教学内容，组织与开展一些游戏活动，营造学与玩融为一体的课堂氛围，让学生在玩中学，在学中玩，从而轻松愉快地掌握所学知识。

　　三、精心设计课堂提问，激活学生的数学思维