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新形势下高校教学管理模式的优化论文(精选7篇)

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新形势下高校教学管理模式的优化论文(精选7篇)

新形势下高校教学管理模式的优化论文(精选7篇)

  从小学、初中、高中到大学乃至工作,说到论文,大家肯定都不陌生吧,论文是学术界进行成果交流的工具。一篇什么样的论文才能称为优秀论文呢?以下是小编为大家收集的新形势下高校教学管理模式的优化论文,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

新形势下高校教学管理模式的优化论文(精选7篇)

  新形势下高校教学管理模式的优化论文 篇1

  前言

  目前,我们已经进入知识经济时代,人才成为推动社会进步和发展的主要力量,知识经济时代的竞争主要是人才的竞争,各个国家都将提高国民素质和人才质量作为重要的发展战略。随着世界经济文化交流的不断加强,我国与世界的联系日益紧密,在国际化和信息化的大背景下,终身教育、素质教育等教育理念开始普及。国内市场经济的发展和国外大环境的变化给我国高等教育带来了发展的重要契机,也带来了压力和挑战。高校是培养高质量、创新型人才的重要场所,教学是完成高等教育人才培养目标的重要过程和手段,是整个高等教育的中心。在整个高等教育体系中,对教学工作的协调和管理主要是通过教学管理部门来负责的。所谓教学管理就是通过计划、组织、控制、激励、领导等职能,实现管理者与教师和学生的双向互动,最大限度的利用和调配资源,提高教师和学生的积极性,最终顺利完成教学目标和任务。可见,教学管理关乎到高等院校人才培养的质量,关乎到高校的长远发展。

  一、高校教学管理模式的主要弊端

  长期以来,我国高校普遍实行行政集权式的教学管理模式,其主要特点是统一规划、由上而下、有章可循、注重效率,在很长一段时间内为我国高等教育发展做出了重要贡献。然而随着时代的发展进步,这种教学管理模式的弊端开始显现。

  1. 传统的教学管理模式比较机械,高校的教学内容、教学计划、教学评估标准、教学课程等的制定都缺乏透明度,大多是在上级部门的指示下,依据相关政策来制定,高校教师参与的力度有限,更缺少对学生意见的征询和采纳。因此,很多高校的教学计划、教学大纲、课程设置、考试形式等同质化严重,导致教学活动固步自封,受到很大的限制,与创新型和高素质的人才培养相悖深远。

  2. 传统的教学管理模式下,管理者高高在上,依靠行政权力来实行权威性管理,教师和学生处于被管理的角色。这种教学管理已经缺失了服务的内涵,更多的是控制和命令。教学管理者在制定与教学相关的文件时,缺乏与教师和学生平等的沟通和交流,缺少对教学对象特点的调查、分析和把握,简单的根据个人经验或者上级意志来制定,在面对外部不断变化的新情况和新形势时,适应性比较差,难以进行适时的调整,经常处于被动地位。

  3. 传统的教学管理模式忽视了学生的个性化需求。随着信息化和网络化时代的到来,传统的国界概念日渐淡化,人才、资金和技术等生产要素的流动越来越便捷,社会发展对人才素质和能力的需求也越来越高,传统的专业型人才渐渐被复合型人才所取代,提高大学生的综合能力和素质成为高等教育教学的重心。尽管在传统的高校教学管理模式下,大学生可以通过选课的形式来辅修自己感兴趣的课程,但传统的刚性教学管理下,选修课数量不足、内容单一。学生往往通过网络平台进行选课,由于对所选课程和任课教师的不熟悉,加上网络平台上也缺乏对该课程的介绍,导致很多学生选修了自己不感兴趣的课程。或者为了凑够学分随便选一门课程,在选修课上睡觉、玩手机甚至逃课的现象十分普遍。而且随着高校的不断扩招,大学生人数越来越多,师生比例偏低,无法满足高素质、综合型人才培养的需要。

  4. 传统的教学管理模式缺乏对教师的科学评价。传统的高校教学管理对教师的评价主要是科研和教学,其中科研部分是最主要的评价内容,一方面,教学活动难以进行准确量化,缺乏科学、合理的评价指标,而且效果具有滞后性;另一方面,目前高校之间的竞争十分激烈,高校都面临着排名的压力,关乎到学校的声誉和资金的投入,这种竞争主要是科研成果之间的竞争,因此教学管理中对教师的评价也是科研优先,忽视了高等教育最基本的教学职能。

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