硕士毕业论文中学作文教学中人文素养的现状分析及对策

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　　论文类型：硕士毕业论文

　　论文字数：42000字

　　论点：人文,养育,作文

　　论文概述：

　　教育的本质是育人，素质教育的理念更是强调人的全面发展。语文课程的性质也强调了人文性养育的重要性，作文教学也应当进行人文性养育。无论是古代和现代的西方和东方各国都一直强调作

　　论文正文：

　　简介

　　中学时期(13-18岁)是人类生活在生理和心理上发生巨大变化的关键时期。心理学研究认为，过渡是这一时期[的基本特征2]。在这一过渡时期，学习是他们的主导活动，学习活动、内容、形式和范围的变化将促进他们的心理变化。学习活动和学生的心理发展会相互影响、相互促进。“身体”和“心”在这一过渡时期的变化是质的变化，具有变化大、变化快、周期短的特点。这一时期的心理发展是一种半成熟、半不成熟、半儿童和半成人的状态。这是人生旅途中一个非常特殊的时期，一个令人不安且充满期待的时期。这一时期的教育对他们的成长和发展起着关键作用。虽然“写作仍然是一个情感活动的过程”，但[3]正确的观点和健康的情感会影响写作能力的表现。同样，将人文培养内容融入作文训练也将对学生的心理发展和情感表达发挥巨大作用。因此，人文素养融入中学作文教学无疑会影响学生的成长。帮助他们形成与时俱进的健全人格、高尚道德素养、人文精神和创新思维，进而不断提高写作能力，具有重要的现实意义。

　　然而，目前中学作文教学存在一些问题。人们往往不清楚人文教育的内容，或者人文观念落后。在教学中，要么人文素养不够，要么人文泛化或扭曲；在写作过程中，许多文章都是假的、大的、空；许多教师缺乏自己的人文素质。这些现实问题都启发我们重视作文教学中人文素养的探索和研究。

　　作文教学中的人文培养具有重要的价值和意义。本文系统总结了中学作文教学中人文教育的概念、内容和实践问题，分析了人文教育问题背后的原因，借鉴了传统和国外作文教学中人文教育的方法和先进经验，找出了解决人文教育问题的对策，同时构建了一套适合中学作文教学实际、体现人文教育的方法体系。 这可以丰富语文作文教学的研究成果，对于继承和发扬传统语文教学理念，以更加科学的手段和方法开展今天的语文教学研究具有重要意义。 研究新形势下的人本主义家长教育，有助于更好地反思传统教学方法，借鉴其优势，促进新人本主义家长教育理论的成熟，帮助教师形成适应21世纪新教学形势的教学理念。同时，作文教学应以人的全面发展为导向，以此为语文教学的支点。只有关注人的智力、道德、情感和人格的需求，语文教学的教育功能才能得到充分发挥。在作文教学中坚持人文培养，有利于避免作文教学的片面性，在实际教学实践中增加人文情怀、兴趣和智慧，促进学生在教学活动中全面、和谐、积极地发展。最终，这种作文教学将提升学生的生命价值，使每个学生都能聪明、快乐、体面、有尊严地学习和生活。

　　一、

　　(一)人文

　　作文教学与语文教学的目标是什么？人们普遍认为它是为了培养学生的听、说、读、写能力，但实际上不是。教育的核心是培养人的思想文化素质，塑造人的完美人格。这表明，任何类型的教育不仅作为一种工具而存在，而且必须具有人文性质。

　　所谓的人文学科含义广泛。中国和西方也有不同的观点。《辞海》中的“人道”一词解释为:

　　指诗歌、书籍、仪式、音乐等。“义，责任”:“文明终结，人文也”。观察天文学来观察时间的变化；看看人文学科，把它们变成世界。"这是指人类社会中的各种文化现象. "天文学”在汉语中是“人文”的反义词。人文主义是指不同于自然现象及其规律的人类和社会事物。它指的是对人类自我完善的'关注和追求。其核心是贯穿于人们思维和信仰的理想、价值取向、人格模式和审美情趣，即人文精神。[4]