四、学生良好意志品质培养需要因材施教

　　每个学生都是不同的个体，身心发展都不相同，因此遇到的意志品质问题具有差别性。教师要根据每个学生的不同，有针对性地采取措施。教师可以根据调查报告得出的结论，对于不同年级、不同性别、是否为独生子女等的差异进行具有针对性的对策。对于男生，科学地培养他们的学习自觉性，开展有趣味性的学习活动，培养学习的兴趣。对于独生子女，教师首先针对性地培养他们坚强的意志品质。然后，培养他们学习的自觉性。对于意志品质弱的学生，要鼓励他们在面对挫折时要有勇气，这样才能最终战胜挫折；对于那些容易受外界干扰的、从众的人，要促使他们锻炼思考问题的能力；对于调查结果中现实的缺乏自制力的学生，要学会自我监控、管理；对于怯场、不自信的学生，要适时地进行鼓励教育，提高学生的信心从而果断地解决问题。只有区别对待了每一个学生，就会有针对性地培养学生良好的意志品质，以促进学生的全体和个体都得到良好发展，从而取得初中生思想品德课良好的教学效果。

初中思想品德教学论文(第18页) 15

　　摘要：根据新课改的要求，在进行初中思想品德课堂教学过程中，要尽可能与现实生活结合在一起，使教学理念、教学内容、教学方式、教学评价趋于生活化，这样不仅可以更好的激发学生对知识的探索和求知欲望，而且还能使学生树立起正确的人生观、价值观和世界观，从而更好的提升初中学生的思想道德水平，为以后的工作和学习奠定良好的基础。

　　关键词：初中；思想品德；课堂教学；生活化

　　初中思想品德课程开展是进行其它课堂教学的关键，其直接决定了学生能否更好的适应社会。但是在初中思想品德课堂教学过程中，存在一些问题和误区阻碍了初中思想品德课堂教学的开展。为了有效解决上述问题，需要对生活化教学理念进行系统的了解和掌握，从而制定针对性的生活化教学内容、教学方式、教学评价，加强课堂教学与生活实践的紧密结合，以更好的推动初中思想品德教学的开展。

　　一、思想品德教学生活化的内涵

　　随着教学体制的不断改进和完善，思想品德教学要注重与实际生活相结合，从具体的生活问题出发，以便学生更好的对思想品德知识有所了解和掌握，并将其运用到实际生活中，去解决一些实际问题，从中体会到思想品德课程的'真谛。初中学生对各类事物都充满了求知欲和好奇心，此年龄段的学生，在进行思想品德教学时，要给予他们正确、积极的引导，从而更好的激发学生思想品德的兴趣，以确保课堂教学活动的顺利开展。因此，初中思想品德教师在进行课堂教学时，最好将枯燥的理论知识与现实生活结合在一起，借助一些生活中的实例，来加深学生对相关知识的了解和掌握。

　　二、初中思想品德课堂教学生活化中存在的问题

　　1、教学方法相对比较单一新课改要求教师在进行课堂教学时，要注重学生的课堂参与度，只有这样才能更好的激发学生的兴趣和积极性，才能够更好的提高课堂教学效果。但是一部分教师传统教学观念根深蒂固，还在沿用传统的教学方法，从而导致教师无法对学生的学习情况有所了解和掌握，无法选择与之对应的教学方法，而且与生活实际缺乏必要的联系，从而导致课堂教学效果不理想。

　　2、知识讲解过多，缺乏生活化例子的引用在进行初中思想品德课堂教学过程中，最好将一些现实生活中的实例引入到课堂教学的相关环节，从而加深学生对教学内容的理解和掌握。但是我国大部分初中思想品德教学，只重视对教材内容的讲解，而完全忽视了生活实例的引用，并要求学生对课堂知识进行死记硬背，这样不仅使学生对课堂教学缺乏兴趣，而且还会产生厌倦心理。