“行于所当行”，要求作者在写作时，该说的一定要说清楚，不惜笔墨。如一篇文章的有关背景，一段事情的来龙去脉，一种事物的性质特征等，如果是读者所不熟悉的，就应该在文章中讲清楚，交代明白，不能任意苟简，而使文意受到损害，以致出现不周密、不翔实的缺陷。

　　“止于所不能不止”，就是说，不该写的，一字也不可多写，要“惜墨如金”。如果情之所至，任意挥洒，不加节制，也不肯割爱，势必造成枝蔓横生，冗长拖沓，甚至出现“下笔千言，离题万里”的毛病。

　　毕业论文提纲(范文)(第9页) 篇13

　　中文摘要 3-4

　　ABSTRACT 4-5

　　一、引言 9-13

　　（一） 选题背景与研究意义 9-10

　　1. 问题的提出 9

　　2. 选题的意义 9-10

　　（二） 国内研究综述 10-11

　　（三） 研究方法与主要内容 11-12

　　1. 研究思路 11

　　2. 研究方法 11-12

　　3. 研究主要内容 12

　　（四） 创新与不足 12-13

　　二、基础教育资源城乡均衡配置的理论 13-18

　　（一） 有关教育资源的概念 13-14

　　（二） 有关教育资源均衡配置的概念 14-16

　　1. 教育均衡发展的层次性 14-15

　　2. 教育均衡发展的核心价值取向 15

　　3. 教育均衡发展的阶段性 15

　　4. 基础教育均衡发展的具体属性 15-16

　　（三） 教育资源配置的评价指标体系 16-18

　　三、九原区基础教育资源城乡配置的现状及存在的问题 18-27

　　（一） 经费配置的城乡差距 19-23

　　1. 预算内生均教育经费的城乡差异 21-22

　　2. 生均公用经费的城乡差异 22

　　3. 生均教育经费的城乡差异 22-23

　　（二） 师资力量的城乡差距 23-26

　　1. 农村教师学历明显偏低 24-25

　　2. 农村教师年龄结构和知识结构老化 25-26

　　（三） 办学条件的城乡差距 26-27

　　四、基础教育资源均衡配置的原因分析 27-30

　　（一） 城乡二元经济结构及"城市中心"取向 27-28

　　（二） 教育资源的有限性和排他性 28

　　（三） 师资队伍的培养和培训体制薄弱 28-30

　　五、促进基础教育资源城乡均衡配置的对策 30-47

　　（一） 采取多种途径，力促教育经费均衡配置 30-36

　　1. 均衡国家财政对整体教育的投入比重 30-31

　　2. 提高投资主体重心，明确各级政府的责任 31-33

　　3. 实现教育财权与事权的统一 33-34

　　4. 建立规范的义务教育财政转移支付制度 34-35

　　5. 完善公共教育预算管理制度，使义务教育投入体制法制化 35-36

　　（二） 均衡配置义务教育师资力量 36-41

　　1. 均衡区域内教师地位待遇，提高农村教师工资水平 36-37

　　2. 严格执行教师管理制度，促进教师专业化发展 37-39

　　3. 理性对待教师流动 39-41

　　（三） 促进办学水平和办学条件的持续改进与提高 41-44

　　1. 加强农村学校教学设施建设，进一步改善办学条件 41-42

　　2. 合理调整农村学校布局，促进区域教育均衡发展 42-43

　　3. 全面推进素质教育，进一步加强和改进中小学德育工作 43-44

　　（四） 加强师资队伍建设与培养 44-47

　　1. 师资队伍建设培养形式 44-45

　　2. 师资队伍建设具体措施 45-47

　　参考文献 47-50

　　致谢 50

　　毕业论文提纲(范文)(第9页) 篇14

　　1.该论文构思较为严密，论题较为新颖，具有一定的社会现实意义，拟采取的研究方法合理，目标可行，可以开题。

　　2.该生对什么方面的东西研究比较透彻，参考了许多的文献资料，具有一定的研究价值，本课题是学生学习方向的延续，对于提高学生的能力有利， 实验设计合理，能够在规定时间内完成，故同意开题。