初中物理实验教学存在的问题及对策(第2页)
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2.3教学评价方式多样化
在我国,考试是检验学生学习成果的重要方法,但是,考试不应该作为检验学生学习成果的唯一标准。尤其是物理教学中,实验操作在衡量学生物理知识掌握情况中占有重要比重,今后的教学评价方式应朝多样化方向发展,考试作为传统的教学评价方式固然不能丢弃,但是也应当融入一些新的方法,比如说在日常的实验操作中记录学生的实验成绩,观察学生的动手动脑能力,将日常考核计入考试成绩当中,从而全面地考察学生的物理知识掌握情况。
3.结束语
初中物理实验教学中存在的问题时教育体制、学校、教师、学生等多方面因素导致的结果,改进策略也要“对症下药”,针对具体问题具体分析,进行全方位的改进,从而促进初中物理实验教学的更好开展,推动我国新一轮基础教育改革的更好进行。
[参考文献]
[1]王浩.初中物理实验探究的教学策略研究[D].南京师范大学,2013.
[2]唐荣.初中物理实验教学中的小组合作学习研究[D].四川师范大学,2015.


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