应用型背景下古代文学教学的当代性转换论文(第2页)
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(2)先声夺人的鉴赏模式。
所谓“先声夺人”是指在学习古代文学作品时,要大声进行朗读,并带有一定的感情色彩,用心用情去体会作品的真情真意,从而达到理解文学作品的目的,这是一个积极主动的过程,在这个过程中,不但有听觉享受,思维享受,更会从欣赏的角度进行自我分析,自我反思,达到一个价值借鉴的过程。这种模式比较适合那些具有深远意义的名篇的解读。
(3)相近或相似而采用相互对比的教学模式。
古代文学中经常出现在不同时期,却内容相似或相近的作品,要采用对比的方式来进行理解和辨别,这样能起到加深记忆的作用,同时可以培养学生的辨别和思维能力。
(4)利用先进的信息手段进行教学。
古代文学作品多是文言文居多,之乎之也扰乱了学生的思绪,记忆起来也是相当繁琐,所以在现代的教学方式中,采用先进的信息技术、网络技术和多媒体技术来完成古代文学的教学,会使教学内容更生动地展现在学生面前。由于先进的信息技术具有高容量、高传输率,可以很好地满足古代文学作品信息量大的要求,而多媒体会将文学作品以多媒体的生动画面形式呈现在眼前,达到视觉的享受的同时,进行文学分析和学习。
3、结语。
其实古代文学作品的精髓,已经悄悄渗入到我们的工作、学习和生活,只要我们善于思考,善于总结,就会发现古代文学不但没有过时,相反却与我们息息相关。站在教育者的角度,来分析古代文学的教学,保证教学质量,才能完成教学的使命。


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