4开展课堂教学实践，活跃课堂教学气氛，培养学生的综合能力

　　职业院校中的绝大部分学科都是以就业为导向的，强调让学生在真实的情境中去理解、体验，在学习过程中巩固强化、把握要点。对此，本学科的教育教学，也提倡为学生破除因循守旧的教学思想，开拓良好的思维空间，帮助并鼓励学生积极探索，亲力亲为，启发性地发现问题，合作探究，以便解决实际问题。例如，在对幼儿游戏及其指导的内容进行讲授时，教师可以采用多媒体教学手段向学生展示幼儿园小朋友日常生活中开展的有代表性的游戏案例，然后要求他们针对内容进行分析讨论，对比研究，在此基础上再给合学生已有经验进行相关模拟游戏训练，进行课堂的实践模拟教学，变静态为动态，让他们真正地参与其中，亲身体验和理解。这样不但激励了学生学习的积极主动性，活跃了课堂教学气氛，在提升了学生言语表达能力的同时还锻炼了他们的胆量，对于学生的表现力、观察力、组织力、实践力的发展起到了至关重要的作用，为他们以后的幼儿园教育教学工作奠定扎实的基础。

5运用多媒体，巧解练习、巩固新知

　　知识与技能的掌握与形成、智力的开发、能力的提升以及良好学风的养成，必须通过一定程度的练习才能实现。因此，练习是学生学习过程中获得知识的重要内容。在教师的主导作用下，充分发挥计算机的优势：容量大，信息检索功能、信息类型转换功能、信息传播迅速、频率高的功能，巧妙设计练习，激发学生的“乐学乐做”，为学生提供更多的练习素材和更多的表现自身能力与成就的机会，激励学生主动参与探究学习的全过程，有效提高了课堂教学效果。现代化教育教学手段为职业院校的课堂教学带来了无限的生机和活力，使专业理论课的教学环节得到了进一步完善，教学内容更加丰富多彩。多媒体教学手段的广泛应用，有助于教师开展课堂教学活动，有利于学生综合素质的提高，极大地推动了教育改革的深入发展，相信在以后的教育工作中必将创造更大的价值。

　　幼儿教育论文14

引言

　　心理暗示是一种重要的特殊的交流和信息传递方式。在幼儿教育过程中注重多采用积极的心理暗示，可以提高幼儿对学习、对生活的激情和信心，促使学生在情感、在智力等多方面得到更好的发展。积极的心理暗示，对于孩子的成长具有重要的意义，教师和父母经常给予孩子积极的态度，孩子就可能向着光明的方向发展;反之，如果对孩子采取了消极的态度并存在偏见，孩子就很可能向错误的方向发展。这种奇妙的现象就是“罗森塔尔效应”。这说明了积极的心理暗示对于幼儿的成长发展具有重要的意义，因此在对幼儿实施教育的过程中要多使用积极心理暗示，避免消极心理暗示对幼儿成长造成的危害。本文主要分析积极心理暗示对于幼儿成长的影响，如何在实际生活中落实积极心理暗示。

一、心理暗示的类型

　　心理暗示是生活中经常见到的心理现象，主要指人们受到外界环境或他人的情感、态度以及愿望等影响而产生的心理特点。被暗示者是无意识嗯接受了他人的暗示，从而做出相应的反应，著名心理学家巴甫洛夫认为心理暗示对于人类来说是最简单的、最常见的、最典型的条件反射。根据实践的研究，心理暗示可以大概被分为积极心理暗示和消极心理暗示两类。积极心理暗示主要就是积极、肯定、乐观的暗示，消极心理暗示则指悲观、否定的暗示。在针对幼儿的教育中，我们提倡教师和家长采用积极心理暗示来影响孩子，积极心理暗示对于幼儿教育具有重要的意义，因此教师和家长要掌握好心理暗示的方式方法，促进幼儿的健康成长。

二、在幼儿教育中使用心理暗示的作用

　　心理暗示通过委婉的方式在不经意间给幼儿以疏导和启发，是一种特殊的信息传达方式。心理暗示会产生不同的效果，教师在对幼儿进行教育的过程中，要以客观的方式对待不同的幼儿，掌握正确的教育观念，在知识上不断进行储备，并通过幼儿的日常反应把握不同幼儿的`心理特点。暗示是具有温和的性质，幼儿易于接受，在不知不觉中接受教师的指导教育。心理暗示在幼儿教育中广泛应用，幼儿对于教师的行为十分敏感。因此，教师要让幼儿感觉到教师对他的关注和重视，这样可以增加幼儿的信心，激发幼儿的思维活力。当幼儿的表现出现偏差时，教师要以适当的方式表达出来暗示幼儿进行改正，这样幼儿也容易意识到错误，并积极的改正，同时这种方法还很好的保护了幼儿的自尊心，促进幼儿在关键时期得到健康成长。