第三点就是学生对于幼儿不同年龄阶段的思维特性和认知规律有所了解。

　　第四点就是学生要知道源于幼儿教学活动开展的基本方式。

　　第五点就是学生对于幼儿教师的工作性质、工作特点有所了解，能够全面地掌握各项工作开展的基本流程。

　　第六点就是幼儿教育环境创建需要遵守的原则在学生的脑海中非常的清晰。

　　3、素质目标的设定。学生非常喜欢与幼儿进行相处，对于幼儿教育事业有着很深的热爱程度。善于与幼儿进行沟通和交流，能够与幼儿成为很好的朋友。经过相关的专业训练，学生能够具备一定的自信心，带着浓厚的热情和良好的信心投入到幼儿教育工作中去。

三、教学方法

　　项目化教学模式中，教师应用任务的形式开展教学活动，学生在完成任务的过程中学习相关的知识。举一个较为简单的例子，教师为学生布置的任务为以下内容：目前在一个区域内有三所幼儿园在进行招生，采用小组学习的方式，要学生担任不同的角色，其中包括幼儿园教师、来学校报道的幼儿和幼儿的父母。幼儿的父母会到幼儿园的咨询处对幼儿园的众多内容进行全面性的资讯，包括幼儿园的特色，教务工作人员的素质，以及幼儿园对于幼儿培养目标的设定。在项目化教学活动实际开展的过程中，学生会依据自身的独立思想对幼儿园的特色、幼儿园教育工作人员需要具备的素质进行设定。

四、教学成效

　　传统的教学模式归于死板，只是注重对于学生知识的讲述，对于学生的主体地位也没有给予一定的尊重。项目化教学模式的实际影响，教师在课堂教学过程中为学生布置相应的任务，能够将学生学习的积极性和主动性充分地调动起来。实践发现很多时候即使下课了，学生还在进行激烈的讨论，师生关系也越来越为融洽，学生的综合素质得到有效的提升。

五、结语

　　以往传统的教学模式并没有尊重学生的主体地位，教师只是死板的对理论知识进行讲述，学生对于知识的理解和掌握程度很差。项目化教学模式能够有效的弥补传统教学模式存在的缺陷，提升教学成效，促进学生的全面发展。相关人员还需要进一步的加强研究力度，使得学前教育幼儿教育学的项目化教学逐渐地发展到一个新的高度。

　　幼儿教育教学论文14

　　计算机走进千家万户，信息的传播进入了光速时代，智能手机的出现，更把互联网的作用发挥得淋漓尽致。我们在幼儿教育教学中，把网络技术和课堂教学有机地整合在一起，促进了家园互动，促进了师生互动，家长满意，幼儿高兴，我们的教学取得了前所未有的成绩。

一、鼓励幼儿自己动手，大胆使用数字化工具

　　这是一个数字化的时代，我们不能漠视数字化工具的出现。直接一点儿说，我们不要怕幼儿开电视、玩手机、打电脑……这些都属于生活工具，只要家长正确引导，从娃娃抓起才是最好的。现在两三岁的幼儿，还没有上幼儿园，就能把智能手机、平板电脑等玩得有模有样，稚嫩的小手指上下左右一划，音乐响起来了，视频打开了，图画跳出来了，很多爷爷奶奶都异常吃惊，连连叫绝。因此，在网络技术与课堂教学的整合中，培养幼儿的自主动手能力是完全可行的。比如，我在进行图形教学时，先指导幼儿打开一体机，然后指导幼儿点选菜单，在一体机上找到各种图形，接着让幼儿观察图形，试着说出图形的名称，并分别涂上自己喜欢的颜色，小朋友们争先恐后，玩得开心极了。然后我给幼儿分发磁力片，让他们说出每一个磁力片是什么颜色的，是什么样的图形，让幼儿自己去识记。接着，我在电脑上进行演示，把磁力片组合在一起，搭成一个小房子，小朋友们瞪着大大的眼睛，开心极了。最后，我让小朋友自己动手，用磁力片搭建自己喜欢的东西，有的搭建了一列火车，有的搭建了一艘轮船……尽管不完美，甚至七扭八歪，但小朋友们喜欢玩，玩得忘乎所以，这里，没有知识的灌输，只有兴趣的引导。小朋友们在玩中获得知识体验，在玩中发展智力因素，在玩中培育创新意识，一切都顺理成章，一切都无需刻意安排。网络技术与实际操作结合在一起，让小朋友的活动更直观，更具有情趣性。这种形式生动活泼，很适合幼儿的年龄特点，是传统的教学模式无可企及的。一体机走进课堂，为我们的幼儿教育开辟了一个广阔的`天地，它是声光电的组合，不仅有五彩的画面，更有曼妙的音乐和清脆的声音，对小朋友的影响是全方位的。让小朋友自己动手，学习简单的操作，不仅符合幼儿的认知规律，而且能保护幼儿参与活动的积极性和主动性，是现代幼儿教育的必然选择。