(二)体现音乐课的审美性

　　音乐是重要的艺术形式，注重情绪表达，也注重心理和情感上的交流，因此音乐是一门综合性的表演艺术。在音乐课堂教育过程中，应该要加强情感教育，使得音乐更富有情感，更有灵魂呢。情感的激发，需要一个充满激情的教师，只有老师将自己的激情展示出来，才能对学生进行引导和带动，尤其是对于学生而言，他们很容易受到外界的影响，教师的一言一行都要考虑到学生的认知，要为他们做好榜样。因此，在音乐教育过程中，教师要投入积极的状态，与学生一起歌唱、一起合作、一起探究、一起表现，教师的激情状态可以体现在语言、体态上。例如在对《太阳出来喜洋洋》这首歌曲进行欣赏的时候，教师可以加强对这首歌曲的反复演唱，这首歌曲本身就是一首充满激情的歌曲，热情洋溢，教师在演唱的时候可以配合钢琴演奏，将教师的气氛调动起来，学生被教师的激情态度感染之后也开始变得很活跃，并且和教师一起演唱，有的学生还进行舞蹈表演，丰富了课堂氛围，调动了学生的学习积极性。在音乐课堂上，要将时间留给学生，比如在对某个音乐作品进行赏析的时候，可以让学生放松去感受、去体会，对音乐作品进行深入分析，对其中的情感进行把握，然后再回到现实中，与其他同学和教师一起，感受音乐的魅力。

　　(三)丰富音乐教学素材

　　在音乐教学过程中，不断丰富音乐素材，为学生提供更多自主学习的资料，是提高音乐教学水平的重要途径。音乐学习是一个循序渐进的过程，教材是基础，在音乐教学过程中，必须要对教材进行重视，给学生播放更多的音乐作品，拓展学生的知识面。传统音乐教育过程中，教学素材一般都是大纲教材，内容较少，对此，教师可以通过多媒体设备以及互联网，为学生播放更多歌曲，除了中文歌曲，还有英文歌曲，可以激发学生对音乐的热情。另外，也可以引导学生在学习过程中借助各种新技术平台，自己从网络上发掘素材。在多元化时代背景下，音乐的教材不应仅限于传统的理论教材，还应该有其他的形式的教材内容，比如音像教材、电子教材等，尤其是各种类型的音像教材，可以提高学生对音乐的直观感受，使得学生从视觉、听觉等不同的感官角度出发，培养学生对音乐艺术的领悟能力。教师可以在课堂上借助多媒体为学生播放各种音乐视频，也可以将音乐视频制作成系统性强的电子文件，让学生在学习之余对其进行观看、模仿、改编，提高学生的音乐感悟能力。

　　(四)结合生活进行实践教育

　　实践教育是音乐课堂教育中的重要环节，很多学生领悟不到音乐的美，领悟不到旋律、语言的美感，所以演唱的时候毫无感情。为了解决这个问题，需要加强学生在音乐练习过程中的想象力，结合自己的生活经历进行想象，对歌曲的主题、人物情感等进行想象，从而与作词作曲者产生情感上的共鸣，增加对音乐情感的追寻，才能提高演唱水平。例如在演唱一首儿童歌曲的时候，可以结合自己日常生活中的乐趣，想象自己在做游戏、郊游等活动中的快乐感受，从而将这些感受融入到演唱过程中，有助于学生表达真实的情感，提高歌曲演唱水平。

结语

　　综上所述，随着素质教育的不断深入推进，音乐教育在教育过程中所占的比例也越来越大。音乐教育是培养学生的音乐素养的重要过程，在素质教育背景下，要加强对音乐教

　　当前音乐教育存在的问题与对策论文 篇2

一、学校教学中音乐教学存在的问题

　　1、音乐教学中没有明确定位

　　当今我们的学校教学中没有对音乐教育进行一个准确的定位，就目前来看，学校的音乐教学中，没有能够充分挖掘音乐教育的作用和功能，音乐的艺术性和特殊性没有得到真正的认识，音乐教育总是处在一个被动的位置，其实这样就淡化了音乐的艺术特征，没有使音乐教学的根本宗旨得到良好的贯彻，到不到音乐教学的目的。

　　2、教师教学方法落后

　　从过去一直到现在，音乐教学从来没能摆脱传统教学模式的束缚。很多教师安于现状，不思创新，满足于过去的教学模式中。教学内容单一，枯燥无味，单纯的练习方法，影响了学生们的兴趣，达不到良好的学习效果。

　　3、课堂注意力不集中