二、从课堂延伸到课外，合理设置课外实验

　　教师在课堂中演示的实验更多是为了给学生展示某一个物理现象，以此来引入课堂或者加深学生对知识的理解和掌握.而课外实验则更多的是学生自主探究的过程，在做实验的过程中发现物理的乐趣和物理知识的实用性，增加对物理学科的认同感.所以课外实验要注重探究性和趣味性.另外，无论是课堂实验还是课外实验，都是为了学生更好地学习物理服务的，所以在设置课外实验时不能脱离了学习物理知识的最终目的，要紧密地和所学的内容相结合，保证学生做课外实验时能从中汲取知识.所以，要注重课外实验的知识内涵，要将课内知识延伸到课外实验中.例如，在课本上的“活动”栏目中，介绍了许多小实验，这些都是和课本知识紧密结合的实验，教师应该善于引导学生动手做这些实验，比如，学习“光的直线传播”时，做“手影”的实验，并让学生思考怎么区分平行光源和点光源，怎么控制影子的大小，在实验中感受光的直线传播;又如，在学习“流体压强”时，让学生对着相互靠近的两张纸中间吹气，看能不能把纸吹开，学生会发现越使劲吹，纸片贴得越紧，就像被什么“压”在一起;再如，对“浮力”的探究中，课本上有一种实验的方法，但在课外实验时，笔者让学生用矿泉水瓶和塑料软管动手做一只“潜艇”，来探究排开水的体积和浮力的关系等.这些课外实验引起了学生强烈的反应，纷纷着手尝试，笔者在学生做完课外实验后，都会和他们一起总结实验中用到什么原理，有什么改进的方法，通过这些讨论，学生对知识的掌握又更进一步了.

三、为学生搭建展示的平台，鼓励学生创新制作

　　要充分激发学生的动手热情，调动起学生对物理实验的兴趣，举办课外实验比赛是最佳的途径.举办这种类型的比赛是为了给学生搭建一个展示的平台，让学生从中得到同学的认可和教师的表扬，增加学生的动力.并且有了比赛，学生会更加花心思去想怎么做的更加好，鼓励学生主动创新，将自己的新想法通过课外实验和小制作来告诉大家.例如，在学习苏科版初中物理八年级上册第一章“声现象”时，有关“声音的特性”讲授.笔者针对这一章学生对“音调、音色、响度”容易混淆，就举办了一次“探究神奇的声音”为主题的课外实验比赛，让学生通过各种实验来演示声音的三种特性.在比赛中，学生都非常积极主动参加，展示了各种实验的方法，有的学生通过敲打各种不同的玻璃杯来区别不同的音色，有的学生用钢尺演示了音调的高低，有的`学生特制的矿泉水瓶演示了声音的不同响度，还有的学生用若干条不同的钥匙做成了一个乐器现场演奏了一次，受到了其他同学的热烈鼓掌.小小的比赛中，展示了学生灵活的思维和较好的动手实验能力，通过学生在准备比赛的过程中的思考，对声音的特性掌握得很好，大大提高了学习的积极性.

　　总的来说，物理课外实验是初中物理教学中一个重要环节，对培养学生的物理兴趣和物理能力都发挥着重要作用，在联系生活实际方面更是发挥着无可替代的作用.教师应该善于利用物理课外实验，让物理知识融入到学生的玩乐中，使物理课外实验成为他们的一种兴趣爱好，为全面地学习物理知识做好铺垫.

　　物理实验论文 5

一、《课程标准》的要求及中学物理实验课程开设的意义

　　1.《课程标准》对科学探究及物理实验能力的要求。《课程标准》对中学物理实验的具体要求是：在知识与技能方面要让学生“认识实验在物理学中的地位与作用，掌握物理实验的一些基本技能，会使用基本实验仪器，能独立完成一些物理实验”;在过程与方法方面提出“了解物理学的研究方法，认识物理实验在物理学发展中的作用，参与一些科学实践活动”;在情感态度与价值观方面要求“发展学生对科学的好奇心与求知欲，能乐于探究，有主动与他人合作的精神”，并且对实验的各个环节提出了具体的目标与要求。

　　2.实验在中学物理课堂教学中的地位与作用。回顾物理学的产生和发展的过程，可以看出物理实验自始至终都占有极为重要的地位，物理学科是一门实验学科，物理实验作为物理教学的基本手段，有着其特殊的教育教学功能。