四、利用中华传统文化巧设问题情境

　　将中华传统文化教育内容“系统、科学配置到各学段、各学科之中”是形势所趋、历史必然。教师在高中化学教学中，有效利用传统文化巧设问题情境不但引导学生传承爱国主义精神，同时，传统文化中蕴藏的哲学原理有助于学生更好理解和掌握高中化学知识。例如：“教师在教授《石油、煤和天然气的综合利用》这一课时，引用我国东汉时期班固《汉书地理志》中对石油的记载、战国时期《山海经》对于煤的记载及西汉杨雄《蜀都赋》中天然气的记载进行生动陈述或进行相关影片播放，并将化学课中的知识点与传统文化相结合。通过这样的情境创设，让传统文化贯穿课堂教学之中。这样学生在学习化学知识的同时也可以了解到我国传统文化中对于石油、天然气的研究，增强学生学习自信心及民族自豪感，在这样的教学氛围下充分调动学生高中化学学习兴趣，培养学生正确的个人价值观。

五、结语

　　从目前高中化学教学现状来讲，问题情境创设可以极大的促进学生学习，激发学生学习自主性，极具趣味性的教学有利于培养学生的创新思维，在调动课堂氛围的同时也提升了教学效果，因此，教师在高中化学新课程教学中实施问题情境创设很有必要。

参考文献：

　　[1]邓嘉利.关于高中化学教学中问题情境创设的思考[J].考试与评价,2017(4).

　　[2]覃洪琼.关于高中化学教学中问题情境创设的思考[J].中外交流,2016(28).